آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های هوشمندانه کسب درآمد اینترنتی با بودجه محدود
  • روش‌های تضمینی کسب درآمد اینترنتی با بودجه بسیار کم
  • راه‌های نوآورانه کسب درآمد آنلاین و آفلاین بدون سرمایه
  • راه‌های به صرفه کسب درآمد اینترنتی با بودجه محدود
  • راهکارهای کسب درآمد آنلاین بدون نیاز به سرمایه اولیه
  • راهکارهای طلایی برای درآمدزایی اینترنتی بدون سرمایه
  • راهنمای کامل کسب درآمد اینترنتی برای مبتدیان
  • هشدار! خسارت حتمی برای رعایت نکردن این نکات درباره آرایش برای دختران
  • روش های سريع و آسان درباره آرایش برای دختران که حتما باید بدانید
  • جدیدترین نکته های مهم درباره آرایش دخترانه که باید حتما در نظر بگیرید
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 6 – 10
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

بیش از پنجاه سال، محققان درصدد بوده‍اند تا یک تعریف جامع از خرید آنی ارائه دهند(یو و فابر،۲۰۰۰). در گذشته خرید آنی به عنوان نوعی از “خرید بدون ‌برنامه‌ریزی” قلمداد می‍شد(کلاور [۴۶]،۱۹۵۰؛اپلبام[۴۷]،۱۹۵۱؛ وست[۴۸]،۱۹۵۱؛ استرن[۴۹]،۱۹۶۲؛ کاکس[۵۰]،۱۹۶۴؛ کلات و ویلت [۵۱]، ۱۹۶۷).

“خرید بدون ‌برنامه‌ریزی” به تمام خریدهای غیر‍منتظره و بدون برنامه قبلی اطلاق می شود(کلاور،۱۹۵۰؛ وست،۱۹۵۱؛پیرون[۵۲]،۱۹۹۳)که شامل خرید آنی هم می‍شد(هاسمن،۲۰۰۰) و با خرید‍های قابل انتظار و با برنامه قبلی تفاوت قائل شدند(وینبرگ و گاتوالد[۵۳]،۱۹۸۲). این نگرش خیلی مبهم است(کلات و ویلت، ۱۹۶۹) و به نزدیک بینی محدود ‌شده‌است(پیرون،۱۹۹۳). از این رو اهمیتی برای “آنی گرایی” در تصمیمات خرید قائل نیست(روک،۱۹۸۷) و مفهوم آن بسیار ‌پیچیده‌تر از خرید غیرمنتظره است(یون و فابر،۲۰۰۲). ولمان بیان می‍کند “آنی گرایی”، آگاهانه ‌برنامه‌ریزی نشده است و ناشی از مواجهه با محرک‍هاست(روک،۱۹۸۷).

خرید آنی خرید‍هایی را شامل ‌می‌شود که سطح بالایی از احساسات در آن به وجود می‍آید و کنترل منطقی کمتری وجود دارد و رفتاری بسیار واکنشی است.(وینبرگ و گاتوالد،۱۹۸۲)

روک و هاک[۵۴](۱۹۸۳) پنج جزء اساسی خرید آنی را معرفی ‌کرده‌اند:

    • میل ناگهانی و خودجوش به فعالیت(عمل خرید)

    • حالتی از عدم ثبات روانشناختی

    • آغاز کشمکش و اختلال روانشناختی

    • تقلیل ارزیابی عقلایی

  • نداشتن توجه به عواقب خرید آنی

اصطلاح خرید آنی اشاره به پدیده ای خاص‍تر و محدودتر از “خرید ‌برنامه‌ریزی نشده” دارد و تعریف‍کننده‍ی نوعی رفتار فیزیولوژیک محض است که به نحوی چشم گیر با نوع تفکر انتخابی ‌مصرف کننده تفاوت دارد(روک،۱۹۸۷).

ویژگی های خرید آنی در جدول زیر آمده است:

تحمیلی و اضطراری

بیشتر تلقی بد از آن می شود تا خوب

بیشتر قاپیدن محصول است تا انتخاب آن

تجربه ای سریع

خودجوش

تمایل به برهم زدن جریان رفتار مصرف کننده

بیشتر احساسی تا معقولانه

فرد دوست دارد که حس از کنترل خارج شدن به وی دست دهد

استرن انواع گوناگون خرید آنی که توسط مشتریان صورت می‍گیرد مشخص کرد. بر اساس وی ۴ نوع خرید آنی وجود دارد که به ترتیب عبارتند از: صرف یا محض[۵۵]، یادآور[۵۶]، پیشنهادی[۵۷]، ‌برنامه‌ریزی شده[۵۸].

جدول ۲-۲ ویژگی های خرید آنی

خرید آنی صرف(محض) زمانی اتفاق می‍افتد که مشتری محصولی را مطلقاً آنی خریداری می‍کند. چنین خریدی را “خرید نوظهور یا رها شدن[۵۹]” نیز نامیده‍اند. خرید آنی یادآور یا تذکردهنده، زمانی اتفاق می‍افتد که ‌مصرف کننده به خرید محصولی که یک نیازی را به ذهن می‍آورد یادآوری ‌می‌شود(استرن،۱۹۶۲). ممکن است برای ‌مصرف کننده زمانی آن نیاز یادآوری شود که آن محصول را تمام ‌کرده‌است یا تبلیغی را ‌در مورد آن محصول به یاد آورد که موجب خرید آنی ‌می‌شود. خرید آنی پیشنهادی، زمانی اتفاق می‍افتد که مشتری محصولی را می‍بیند و نیازی را برای آن متصور ‌می‌شود. خرید آنی برنام‍ه‍ریزی شده زمانی ممکن است اتفاق بیفتد که با وجود اینکه مشتری برنامه‍ای برای خرید خود ندارد اما به جستجو می‍پردازد و از آگهی‍های تبلیغاتی[۶۰] در بازار بهره می‍جوید.(اسمیت گوپتا و ژو هنگ و ویمال ساهو[۶۱]،۲۰۰۹).

پیش از ۱۹۸۲، تعاریف خرید آنی بجای تمرکز بر ” مصرف کننده” به عنوان محرک خرید آنی بر “محصول” متمرکز بود(هاسمن،۲۰۰۰). این ‌مصرف کننده است که یک انگیزش ناگهانی، اغلب قدرتمند و پایا را برای خرید ناگهانی چیزی تجربه می‍کند(روک،۱۹۸۷). گالدنسون[۶۲](۱۹۸۴) خرید آنی را یک انگیزش قوی، گاها سخت و یک تمایل ناگهانی به عمل بدون اندیشه معرفی می‍کند. خرید آنی ‌می‌تواند به عنوان فعالیت بدون تفکری که از طریق تحریک انگیزه و ادراک مشخص شده، مفهوم‍سازی شود. تحریکات می‍بایستی به میزان کافی قوی باشند تا بر محدودیت‌ها غلبه کنند(وینبرگ و گاتوالد،۱۹۸۲). در حالی که خرید بدون برنامه، تمایل به خرید با احساس مثبت، هیجان و انگیزه کمتر نسبت به خرید آنی در نظر گرفته شده است(پیرون،۱۹۹۳). اگر چه محققان زیادی(وینبرگ و گاتوالد،۱۹۸۲؛ روک،۱۹۸۷؛ پیرون،۱۹۹۳؛ روک و فیشر[۶۳]، ۱۹۹۵) بر این عقیده‍اند که ارزیابی خرید آنی به عنوان یک خرید بدون برنامه کافی نیست، وود[۶۴](۲۰۰۵) مخالف است و می‍گوید “خرید کالا یا خدمت با انگیزه‍ی نوظهوری، هیجان، مدگرایی، مقام، فرار از زندگی روزمره، سرگرمی یا سایر انگیزش‍های لذت جویانه می‍بایست به عنوان مهم‍ترین گونه‍های خرید بدون برنامه به شمار آید. ادبیات گذشته نشان ‌می‌دهد که ” تمام خریدهای بدون برنامه خرید آنی نیست “(گاردنر[۶۵] و روک، ۱۹۸۸) و تمام خرید‍های آنی بدون برنامه هستند(لایر،۱۹۸۹). خرید آنی به ‌عنوان خرید ‌برنامه‌ریزی نشده ای تعریف می‍گردد که قبل از ورود خریدار به فروشگاه پیش‌بینی یا برنامه ریزی نشده‍اند و مشخصه‍های آن عبارتند از: ۱) ‌تصمیم‌گیری نسبتاً سریع و ۲) پیش زمینه‍های ذهنی مطلوب برای خرید سریع. این نوع خرید در مقایسه با خرید‍های ‌برنامه‌ریزی شده، با انگیزه‍تر، مقاومت ناپذیرتر و اظطراری‍تر است. خریداران آنی دارای تفکر غیرانعکاسی هستند و از نظر عاطفی جذب موضوع خرید می‍شوند و به رضایت‍مندی سریع نیاز دارند. اختلافات اصلی میان خرید‍های آنی و ‌برنامه‌ریزی شده در میزان اطلاعاتی آشکار می‍شوند که قبل از تصمیم خرید جمع‍آوری می‍شوند و نیز طول مدت زمان زیادی که صرف فرایند ‌تصمیم‌گیری ‌می‌شود. دی آنتونی و شنسون(۱۹۷۳) این اطلاعات را تشریح کرده و توضیح ‌می‌دهند که با تصمیم خرید آنی مقادیر کمتری از اطلاعات توسط ‌مصرف کننده پردازش می‍شوند و از این رو زمان صرف شده برای تصمیم خرید نسبتاً کمتر از زمان ‌تصمیم‌گیری نرمال برای خرید آنی ‌می‌باشد.(لی و کیسن[۶۶]، ۲۰۰۸،۲۶۶-۲۶۷)

برای اینکه خریدی را در طبقه خرید آنی قرار دهیم، عدم ‌برنامه‌ریزی شرط لازم است نه کافی(پیرون، ۱۹۹۱). ‌بنابرین‏ سوالی که می‍بایست جواب داده شود این است که “چه میزان از خریدهای بدون برنامه، آنی است(وود،۲۰۰۵). کیسن و لی(۲۰۰۲،۱۶۴) این مسئله را با تعریف خرید آنی به عنوان “یک خرید بدون برنامه که با تصمیم گیری نسبتاً سریع و تمایل ذهنی در جهت مالکیت فوری” جواب ‌می‌دهد.

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی – پیشینه پژوهش در خارج از ایران – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

نتایج مطالعه نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش اضطراب و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس پسرانه و دخترانه در سال تحصیلی ۸۵-۱۳۸۴که توسط رزم آرا (۱۳۸۵) انجام گرفت، پیرامون این مطلب بود که آیا ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان تاثیر می‌گذارد یا خیر.

در این پژوهش نتایج زیر حاصل شده است:

تفاوت بین نمرات فارسی و ریاضی (پیشرفت تحصیلی) دانش­آموزانی که ارزشیابی سنتی دارند و دانش­آموزانی که ارزشیابی توصیفی دارند، معنی­دار است و نمرات دانش­آموزانی که ارزشیابی توصیفی می­شوند بالاتر است. دانش­آموزانی که ارزشیابی توصیفی می­شوند، اضطراب امتحان کمتری نسبت به دانش­آموزانی که ارزشیابی سنتی می­شوند، نشان می­ دهند و تفاوت معنی داری بین پیشرفت تحصیلی دختران و پسران وجود ندارد.

عصمت مرتضایی­نژاد (۱۳۸۴) تحقیقی با عنوان “بررسی نگرش معلمان و والدین در کاربست ارزشیابی توصیفی در پایه­ های اول و دوم ابتدایی شهر تهران در سال ۸۴-۱۳۸۳ “دریافت که معلمان و والدین اتفاق­نظر دارند که ارزشیابی توصیفی (مستمر) در بهبود رفتار و بهبود یادگیری و سلامت روحی و روانی دانش ­آموزان تأثیر مثبت دارد.

سیدضیاء­الدین موسوی(۱۳۸۴) در تحقیقی با عنوان ” نظر سنجی از اولیا و مجریان طرح ارزشیابی توصیفی توصیفی بر اساس اهداف تفصیلی اجرای طرح در سال تحصیلی ۸۴-۱۳۸۳” دریافت که اولیای دانش آموزان و معلمان مجری طرح در زمینه اثر اجرای طرح در کاهش اضطراب، آرامش روحی، ایجاد علاقه به یادگیری، بهبود یادگیری، بهبود بهداشت روانی دانش آموزان و حذف فرهنگ بیست گرایی نظر مثبت دارند.

علی کریمی (۱۳۸۴) با بررسی تاثیر روش جدید ارزشیابی توصیفی بر اختلالات رفتاری دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس شیراز دریافت که اختلالات رفتاری در هر دو مدرسه (دخترانه و پسرانه) تحت پوشش طرح ارزشیابی توصیفی کاهش یافته است.

فرزانه محمدی (۱۳۸۴) با بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر عزت نفس دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر تهران دریافت که تفاوت معناداری میان عزت نفس دانش­آموزی که با روش توصیفی ارزشیابی ‌شده‌اند و دانش­آموزانی که با روش سنتی ارزشیابی ‌شده‌اند، وجود دارد. همچنین مشارکت و فعالیت در کلاس و تعامل دانش ­آموزان با یکدیگر و با معلم در کلاس در گروه ارزشیابی توصیفی بیشتر از گروه ارزشیابی سنتی است. اما نظم و انضباط آن­ها نسبت به گروه ارزشیابی سنتی کمتر بوده است.

سبحانی فرد (۱۳۸۴) درگزارشی با هدف ارزیابی طرح ارزشیابی توصیفی که نمونه ای ۱۳۷ نفری شامل نیروهای ستادی، معلمین، مدیران و ناظران ده استان بودند نتیجه ‌می‌گیرد که طرح در دو عامل مفید بودن و میزان شایستگی، از مطلوبیت خوبی برخوردار است.

بهرامی گهروئی (۱۳۸۷) در پژوهشی با هدف تعیین میزان رضایت معلمان و والدین از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی استان اصفهان ‌به این نتیجه می­رسد که در هر ۹ مؤلفه طرح ارزشیابی توصیفی یعنی پوشه­ی­کار، واقعه­نگاری، چک­لیست، آزمون­های مداد کاغذی، تکلیف­های درسی، گزارش پیشرفت تحصیلی، بازخورد، خود سنجی و همسال سنجی میانگین رضایت معلمان و والدین بالاتر از میانگین بوده است.

شیر­محمدی (۱۳۸۸) در تحقیقی به منظور بررسی تأثیر ارزشیابی کیفی توصیفی و ارزشیابی کمی بر کیفیت زندگی در مدرسه، خلاقیت و اضطراب امتحان دانش ­آموزان پایه سوم دبستان شهر مشهد چنین نتیجه ‌می‌گیرد که نمرات دانش ­آموزان مشمول ارزشیابی کمی در خرده مقیاس­های سیالی و انعطاف­پذیری به­ طور معنی­داری بیشتر از میانگین نمرات دانش ­آموزان مشمول ارزشیابی توصیفی است. سطح اضطراب امتحان دانش ­آموزان پایه سوم مشمول ارزشیابی توصیفی به طور معنی­داری کمتر از دانش ­آموزان مشمول ارزشیابی کمی همسطح با آن­ها بود. یعنی میانگین اضطراب امتحان دانش ­آموزان مشمول ارزشیابی توصیفی به طور معنی داری کمتر از میانگین اضطراب امتحان دانش ­آموزان ارزشیابی کمی بوده است.

پیشینه پژوهش در خارج از ایران

یافته های ۸ سال مطالعه آیکن در سال ۱۹۳۰ و تحقیق والبرج (۱۹۸۴) به وضوح نمایانگر آن است که ارزشیابی و سنجش بچه­ها در محیط­های یادگیرنده محور، به همان خوبی یا بهتر از ارزشیابی و سنجش بچه­ها در کلاس­های سنتی بوده است. در این پژوهش سنجش و ارزشیابی مستمر که به­ صورت یادگیرنده محور بوده است، در مقابل سنجش و ارزشیابی پایانی که به صورت سنتی اجرا شده است نقش هدایت­گری ایجاد انگیزه بیشتری را در تعلیم و تربیت داشته است (سچیرو[۱۳]، ۲۰۰۸).

در سال ۱۹۹۷ در انگلستان گروهی از اساتید سنجش تحصیلی که خود را گروه اصلاح سنجش نامیدند با اعتقاد به لزوم تغییر رویکرد سیاست­گذاران در ارزشیابی تحصیلی دانش ­آموزان مطالعه گسترده و عمیقی را شروع کردند. این گروه به سرپرستی پاول بلک و ویلان ویلیام مامور شدند تحقیقی با عنوان آیا ارزشیابی تکوینی (مستمر) نقشی در ارتقاء سطح آموخته­های دانش ­آموزان دارد را انجام دهند. آنان یافته ­های خود را ‌به این صورت خلاصه کردند که ارتقای آموزشی از طریق سنجش به عامل های زیر وابسته است:

    • بازخورد مؤثر به دانش ­آموزان.

    • درگیر کردن مؤثر دانش ­آموزان در فرایند یادگیری.

    • استفاد از نتایج در طراحی تدریس.

      • توانا کردن دانش ­آموزان در ارزیابی خود و تصمیم ­گیری برای پیشرفت و ارتقاء (کرد به نقل از محمدی، ۱۳۸۴).

    • همچنین فرنچ[۱۴] و دیگران (۱۹۸۵) تحقیقی در رابطه با تاثیر ارزشیابی تکوینی بر عملکرد دانشجویان رشته‌های دبیری مورد بررسی قرار دادند که نتیجه آن به صورت زیر خلاصه شده است:

    • دانشجویانی که ارزشیابی تکوینی روی آن ها اعمال گردید ، دریافت نمودند از عملکرد بهتری نسبت به دانشجویانی که هیچ آزمونی تکوینی دریافت ننمودند، برخودارند (کرد به نقل از محمدی، ۱۳۸۴).

    • در تحقیقی که در کمپ[۱۵] وتپروف[۱۶] (۱۹۹۸) درباره ارزشیابی آموزشی یادگیرندگان با بهره گرفتن از پوشه کار در انگلستان انجام دادند، نشان داده شد که یادگیرنده را فعال، پویا و مستقل می‌کند. انگیزش درونی برای یادگیرندگان ایجاد می‌کند. مهارت­ هایی برقراری ارتباط را توسعه می‌دهد، فرصتی برای مکالمه و گفتگو میان معلم یا مربی و یادگیرنده ایجاد می شود (کمپ و تپروف به نقل حسنی، ۱۳۸۲).

  • نتایج تحقیقات لاچور[۱۷] و تاردیف[۱۸] (۲۰۰۲) در زمینه نوآوری در ارزشیابی دانش ­آموزان نشان می­دهد که مدارسی که معلمان و مدیران آن نوآوری در ارزشیابی را کاملاً درک نموده اند و آموزش­های لازم را به­خوبی یاد گرفته اند، دانش ­آموزان موفق­تری داشته اند (بهرامی، میر شاه جعفری، شریف خلیفه سلطانی، ۱۳۸۷).

الانگو و همکاران (۲۰۰۵) در یک تحقیق پیمایشی میزان موفقیت پوشه کار را به عنوان ابزاری برای یادگیری، از دید گروهی از دانشجویان بررسی کردند. نتایج نشان داد اکثریت این دانشجویان اعتقاد دارند که کار پوشه ابزار مفیدی برای افزایش یادگیری است.

نظر دهید »
دانلود پروژه و پایان نامه – عوامل بودجه‌بندی: – 3
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

اثربخشی[۳۳]: نشان می‌دهد تا چه حدی عملیات به نتایج مورد انتظار منجر شده است. به عبارت دیگر به میزان و درصد تحقق اهداف موردنظر اثربخشی گویند. اثربخشی به عملکرد و تأمین رضایت کارکنان و ارباب‌رجوع نیز مربوط می‌شود و جنبه کیفی دارد (عباسی، ابراهیم،۲۱۷:۱۳۹۲). اثربخشی سازمان به کسب هدف‌های تعیین‌شده و رضایت خاطر کسانی که دررسیدن ‌به این اهداف نقش دارند اطلاق می‌شود. کامرون اثربخشی سازمان را وضعیتی می‌دانست که در آن سازمان موردنظر، منابع را به میزان محدود مصرف کنند و قادر باشد به هدف یا اهداف مطرح‌شده با توجه به معیارهای تعیین‌شده دست یابد (ابراهیمی نژاد و محی‌الدینی،۱۳۸۸).

صرفه‌جویی[۳۴]: تدابیری برای استفاده از منابع و داده ها ‌به اندازه موردنیاز و معقول که در فرایند تولید ستاده مصرف می‌شود و مانع از اتلاف و تضییع منابع می‌شود. صرفه‌جویی کم‌مصرف کردن نیست، بلکه درست مصرف کردن است؛ یعنی مصرف به‌موقع، بجا و مناسب و ‌به اندازه نیاز. هدف از صرفه‌جویی کنترل هزینه ها و منابع مورداستفاده برای حصول نتیجه معین و موردنظر است (عباسی، ابراهیم،۲۱۷:۱۳۹۲).

بهره‌وری[۳۵]: استفاده هوشمندانه از منابع در اختیار در جهت تولید کالاها و خدمات بیشتر و باکیفیت بهتر، بهره‌وری نامیده می‌شود که با تعاریف زیر نیز تبین می‌گردد: الف( انجام کار صحیح به روش درست ب) کارایی به‌اضافه اثربخشی در کار و زندگی ج) استفاده بهینه از منابع برای تولید کالا و خدمات بیشتر و بهتر (مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات،۱۳۹۱).

الزامات قانونی[۳۶]: در قانون برنامه چهارم در ماده ۱۳۸، دولت؛ سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی با همکاری دستگاه‌های اجرایی را ملزم به اصلاح نظام بودجه‌ریزی را از روش موجود به روش هدفمند و عملیاتی تا پایان سال دوم برنامه انجام دهند که اصلاح قانون برنامه‌وبودجه، اصلاح قانون محاسبات عمومی، قانون استخدام کشوری را شامل می‌شود (حسن‌آبادی و نجار صراف،۱۳۸۶).

نظام انگیزش[۳۷]: تأثیرگذاری مستقیم به جهت شدت و استمرار رفتار (عباس زادگان،۱۳۷۹، ص ۱۲۳) که در بودجه ‌بر مبنای‌ عملکرد به اختیارات مدیران می‌پردازد و حوزه فعالیت آنان را در این نظام بودجه‌ریزی گسترش داده و اجازه اعمال مدیریت در به‌کارگیری ورودی‌ها و تغییر فرایندها برای تولید خروجی‌ها و پیامدهای موردنظر را به آنان می‌دهد (حسن آبادی و ‌نجارصراف،۱۳۸۶).

نظام ‌پاسخ‌گویی‌[۳۸]: ‌پاسخ‌گویی‌ عمل مسئول ساختن فرد یا افرادی مشخص در قبال وظایف محوله (داریانی و بنیادی نائینی،۱۳۸۳). با کمک عنصر کنترل و ارزشیابی یا همان مدیریت عملکرد در قالب مدیریت قراردادی یا همان استفاده از تفاهم‌نامه‌های عملکردی به ارزیابی عملکرد مدیران و برنامه ها در قالب اهداف، پیامدها و خروجی‌های مشخص تعیین‌شده در برنامه های سالانه یاری می‌رساند.

مدیریت تغییر[۳۹]: عنصر مدیریت تغییر کمک می‌کند که تغییر نظام بودجه‌ریزی به صورت اثربخش اتفاق افتد و عنصر نظام انگیزش به اختیارات مدیران می‌پردازد و حوزه فعالیت آنان را در این نظام بودجه‌ریزی گسترش داده و اجازه اعمال مدیریت در به‌کارگیری ورودی‌ها و تغییر فرایندها برای تولید خروجی‌ها و پیامدهای موردنظر را به آنان می‌دهد (حسن‌آبادی و ‌نجارصراف،۱۳۸۶).

ساختار سازمانی[۴۰]: راه یا شیوه های است که به وسیله آن فعالیت‌های سازمانی تقسیم، سازمان‌دهی و هماهنگ می‌شوند. سازمان‌ها، ساختارهایی را به وجود می‌آورند تا فعالیت‌های عوامل انجام کار را هماهنگ کرده و کارهای اعضاء را کنترل کنند. ساختار سازمانی تعیین‌کننده روابط رسمی و نشان‌دهنده سطوحی است که در سلسله‌مراتب اداری وجود دارد و حیطه کنترل مدیران را مشخص می‌کند. همچنین ساختار سازمانی دربرگیرنده طرح سیستم‌هایی است که به وسیله آن‌ ها همه واحدها هماهنگ و یکپارچه می‌شوند و در نتیجه ارتباط مؤثر در سازمان تضمین خواهد شد ( معاونت طرح و برنامه دانشگاه فردوسی مشهد، ۱۳۹۰).

دستگاه اجرایی[۴۱]: به هر سازمان، وزارت خانه، مؤسسه‌ و یا نهاد عمومی که عهده‌دار قسمتی از وظایف دولت باشد دستگاه اجرایی اطلاق می‌شود.

موفقیت[۴۲]: در این تحقیق؛ موفقیت شامل نقطه نظرات پرسش‌شونده برحسب معیارهایی مثل کیفیت[۴۳]، رضایت[۴۴] و کاهش هزینه[۴۵] است.

عوامل بودجه‌بندی:

با توجه به مطالعات، مصاحبه با متخصصان در امر بودجه‌ریزی و خبرگان بودجه‌بندی و همچنین تحقیقات انجام‌شده در این زمینه نشان می‌دهد که بودجه‌ریزی بر مبنای عملکرد به عنوان یکی از مهم‌ترین ابزار کارآمد مدیران در ‌پاسخ‌گویی‌ و اثربخشی تصمیم‌گیری‌ها و کنترل می‌باشد.

این پژوهش درصدد آن است که مهم‌ترین عامل‌هایی که باعث ایجاد پیاده‌سازی بودجه‌بندی ‌بر مبنای‌ عملکرد گردیده است را موردبررسی و مطالعه قرار دهد که مهم‌ترین این موانع به شرح زیر می‌باشند (مرسر و روبن، ۲۰۰۵).

    1. عوامل محیطی

    1. عوامل فنی و فرایندی

  1. عوامل انسانی

عوامل محیطی

۱ – عامل سیاسی

۲ – پشتیبانی دولت از بودجه با ایجاد الزامات قانونی در بودجه

۳ – ‌پاسخ‌گویی‌ سازمان‌ها در مقابل جامعه

-عوامل سیاسی:

عوامل سیاسی به عواملی از قبیل نوع نظام و شرایط سیاسی، توافق و هماهنگی قوه مقننه با قوه مجریه اطلاق می‌شود که متغیر بودن شرایط سیاسی، توافق و هماهنگی قوه مقننه یا قوه مجریه باعث عدم اجرای صحیح بودجه‌بندی بر مبنای عملکرد می‌گردد (سعیدی، مزیدی،۱۳۸۵).

الف(نوع نظام و شرایط سیاسی

سیاست‌های بودجه‌ای در مفهوم گسترده محل نزاع مدعیان رقیب برای تصمیم‌گیری درباره این است که چه مقدار از منابع محدود دولت باید در میان تعداد زیادی از اهداف ملی ضروری تقسیم شوند. اطلاعات عملکرد که قبل از بودجه‌بندی بر مبنای عملکرد منتج می‌شود، می‌تواند ‌به این بحث کمک ارزشمندی کند، ولی تنها یکی از عوامل است و نمی‌تواند جانشین انتخاب‌های سیاسی دشوار شود. بحث درباره‌ نقش مناسب دولت و نیاز به برنامه ها و سیاست‌های مختلف دولت کماکان ادامه خواهد داشت و بودجه‌ریزی بر مبنای عملکرد نمی‌تواند ‌به این بحث‌ها پایان دهد، ولی اطلاعات ناشی از آن می‌تواند بحث را به سطحی آگاهانه‌تر ارتقاء دهد (سعیدی، مزیدی، ۱۳۸۵).

درنهایت می‌توان چنین عنوان نمود که اگر مدیریت در سطح کلان کشور نسبت به اجرای بودجه‌بندی بر مبنای عملکرد انگیزه و پشتیبانی قوی داشته باشد اجرا و پیاده‌سازی بودجه‌ریزی بر مبنای عملکرد راحتر انجام می‌شود و اگر چنین انگیزه‌ای وجود نداشته باشد پیاده‌سازی بودجه‌بندی بر مبنای عملکرد با مشکل مواجه خواهد شد. به عنوان نمونه می‌توان به کشورهای مالزی، سنگاپور که انگیزه قوی در پیاده‌سازی بودجه‌بندی بر مبنای عملکرد داشتند، اشاره نمود. در این کشورها اجرای بودجه‌بندی بر مبنای عملکرد موفقیت‌آمیز بوده است و در مقابل کشورهای سریلانکا و فیلیپین که چنین انگیزه‌ای وجود نداشته اشاره نمود و اجرای بودجه‌بندی بر مبنای عملکرد در این کشورها با مشکل مواجه بوده است.

ب) توافق و هماهنگی در سطوح مختلف قوه مجریه با قوه مقننه

نظر دهید »
دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه | ۲-۲-۱۰-۲-۲- خدمات مشترک داده های محیطی بازاریابی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۲-۲-۱۰-۲-۱- مبادلات با شرکای تجاری

شرکای تجاری شرکتهایی هستند که در زنجیره ارزشی سازمان دخیل هستند یا داشتن یک رابطه رسمی را انتظار دارند. این رابطه مستلزم عرضه محصولات، حمل و نقل انبارکالاها، فروش کالاها و ارائه خدمات به مشتری است.

۲-۲-۱۰-۲-۲- خدمات مشترک داده های محیطی بازاریابی

چند شرکت و آژانس دولتی به صورت فعال داده هایی را ‌در مورد مردم شناسی، امور اقتصادی، تکنولوژی، اجتماعی، سیاسی وفعالیتهای رقابتی هر بخش تجارتی، عرضه می‌کنند.

سه نوع از عرضه کنندگان داده های محیطی بازاریابی که باید مورد بررسی قرار داد، عبارتند از: آژانسهای دولتی، فروشندگان داده های خصوصی، خدمات داده های آنلاین.

۲-۲-۱۰-۲-۲-۱- آژانسهای دولتی

دپارتمان تجارت ایالات متحده یکی از بزرگترین عرضه کنندگان داده ها در محیط‌های کسب و کار است. دیگر داده های محیط بازاریابی را می توان در نشریه County business patterns (دایره سرشماری ایالات متحده سال ۱۹۹۸) یافت. علاوه بر این منابع مفید، به طور ویژه، دپارتمان تجارت مطالعات خاصی را ‌در مورد صنایع خاص و موضوعات مربوط به تجارت بین‌المللی، به طور مکرر انجام می‌دهد. در نهایت، ‌دولت‌های‌ محلی و ایالتها علاوه بر ‌دولت‌های‌ خارجی، آژانسهای بین‌المللی و سازمان ملل، بیشتر اوقات اطلاعات سودمندی راجع به محیط‌های بازاریابی ارائه می‌دهند

۲-۲-۱۰-۲-۲-۲- فروشندگان داده های خصوصی

سازمان‌های شناخته شده ای از قبیل DonnellyوA.C.Nielsen ،Citicorp ،AT&T ،Arbitron خدمات مشترک داده های ارائه شده توسط فروشندگان داده های خصوصی گران است در حالی که اکثر داده های دولتی به صورت رایگان یا با هزینه کمی در دسترس است. هر چند که در تجارت، فروشندگان امور خصوصی اغلب مایلند با مراجعین خاصی که نیازهای خاصی دارند ‌کار کنند.

۲-۲-۱۰-۲-۲-۳- خدمات داده های آنلاین

به خدمات داده های آنلاین کامپیوتری از قبیل دیالوگ، پرودیگی و آمریکن آنلاین توجه ویژه ای باید شود. کارمندان بخش پشتیبانی در این سازمان‌ها می‌توانند برای شناسایی پایگاه داده ها کمک کنند تا اطلاعات مفیدی برای بازاریابان فراهم شود. به محض اینکه یک مشترک خدمات، یک پایگاه داده را شناسایی کرد، می‌تواند اکثر داده ها را از سیستم کامپیوتر خدمات به سیستم خود منتقل کند.

۲-۲-۱۰-۲-۳- خدمات داده های تک منبعی

خدمات داده های تک منبعی، شرکت هایی هستند که خریدهای یک مشتری خاص را پیگیری می‌کنند و این اطلاعات را به داده های فروشگاهی ، داده های تبلیغات محصول، داده های همجوار و داده های دیگر جامعه اقتصادی تبدیل می‌کند تا خریدار و مصرف کننده را توصیف کند. نوعاً در طی چندین سال، این پروژه ها در بازار با دقت اجرا شده است. چون فرایند گردآوری موارد گوناگون داده ها و ارائه مجموعه داده های جامع در یک شرکت انجام می‌گیرد، واژه تک منبعی به کار برده شده است. نتیجه مجموعه داده ها اشاره به عنوان داده های گروهی برای بررسی مصرف کننده دارد زیرا یک گروه از مصرف کنندگان – یک گروه- در یک مدت طولانی در پژوهش شرکت دارند و بخاطر آن است که داده های خرید با بهره گرفتن از سیستم‌های بررسی و شناسایی اتوماتیک فروش، گردآوری می شود. داده های تک منبعی علی‌رغم فواید، بدون اشکال هم نیست. یک مشکل ان است که پروژه های داده های گروهی بررسی مصرف کننده، شدیدًا سرمایه بر بوده و مستلزم قابلیت های فراوان در پردازش اطلاعات است. به علاوه زمان نسبتاً طولانی برای گردآوری داده های گروهی لازم است. خطر دیگر آن است که اعضای گروه مصرف کننده، در زمان مناسب، برای پژوهش داوطلب نشوند. در ضمن رفتار عضو گروه، تحت تاثیر دانشی است که محققین به دست می اورند و مشاهده می‌کنند.

۲-۲-۱۰-۲-۴- پروژه های پژوهشی بازار

اکثر اوقات در میان پژوهشگران، اختلافی بین سیستم‌های اطلاعات بازاریابی و پژوهش بازار ایجاد می شود. فعالیت‌های پژوهشی بازاریابی هم داده هایی را برای کمک به تصمیم گیری بازاریابی، ارائه می‌دهد و احتمالاً هر کدام یک گستره وسیعی از عناوین و کاربردها، از محصولات یا ترجیحات گرفته تا عوامل مردم شناسی و روانشناسی همراه با مجموعه فروشگاه ها، را پوشش می‌دهد. هر چند که، آنچه پژوهش بازاریابی را از [۳۵]MKIS متمایز می‌کند آن است که پژوهش بازاریابی قصد ارائه اطلاعات گردآوری شده دقیق و کامل در طول یک ساختار ثابت و نسبتاً کوتاه مدت را دارد. یافته ها از پروژه های پژوهشی بازار، مکمل انواع داده های درونی و بیرونی است که قبلاً مورد بحث قرار گرفت. پروژه های پژوهشی بازار نمی تواند در سیستم‌ها، برای کنترل و بررسی محیط های داخلی و خارجی یا کنترل و بررسی الگوهای خرید مصرفی در زمان‌های طولانی انجام شود. از نقطه نظر MKIS مشکل عمده تکنیکی موجود در داده های پژوهشی بازار چگونگی نگهداری چنین داده هایی است. هر پروژه منحصر به فرد است و معمولاً داده ها باید با توجه به متن و وضعیت پژوهشی ، اهداف و وسایل جمع اوری داده ها توضیح داده شود. ‌بنابرین‏، طرح پایگاه داده های MKIS باید در برگیرنده شیوه هایی برای بایگانی داده های پژوهشی بازار باشد در عین حال داده های منظور شده توسط مدیران بازاریابی در دسترس باشد. (سرمد سعیدی،۱۳۹۰)

۲-۲-۱۱- تناوب استفاده از اطلاعات

جهان کنونی همچون دهکده ای است، که بازار یکپارچه‌اش در سرتاسر قاره‌ها گسترش یافته است. در چنین شرایطی آشنایی سنجیده و علمی با بازارهای گوناگون و از سوی دیگر شناخت توانمندیها و کاستی های هر مؤسسه اقتصادی، نیازمند خودشناسی این مؤسسات است.

از همین رو هر مؤسسه ای باید از شناخت خود، حرکت را آغاز کند و در این مسیر به شناخت و درک نیازهای آشکار و پنهان مشتریان برسد. ابزار پیاده‌سازی این فرایند مهم و حساس، استفاده متناوب از اطلاعات بازاریابی است که ‌پژوهشی گسترده و همه‌جانبه را در وضعیت کلیه ارکان و فعالیت‌های هر بنگاه سامان می‌دهد. در پرتو استفاده متناوب از اطلاعات بازاریابی می‌توان موقعیت بنگاه‌ها را تشخیص داد و پی‌برد که چگونه می‌توان روندی تکاملی را در یک مؤسسه اقتصادی طی کرد. استفاده متناوب از اطلاعات بازاریابی، مانع ورشکستگی و انحلال شرکت‌ها و سازمان‌ها می‌شود و به مؤسسات فرصت می‌دهد تا منابع خود را برای کسب سود بیشتر متمرکز نموده و از اتلاف وقت و هزینه ها جلوگیری کنند.

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | * بخش سوم- تحلیل صحت قابلیت تعیین مورد معامله و انواع آن* – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

گفتار چهارم- اجتناب از توسل به تعدیل قرارداد

ویژگی‌های عمده قراردادهای با اجرای طولانی مدت یا «مستمر» آن است که بین زمان انعقاد قرارداد و تکمیل اجرایشان، فاصله زمانی وجود دارد. از سوی دیگر، شرایط و اوضاع و احوال زمان انعقاد همیشه پایدار نمی‌ماند و بسیار دیده می‌شود که بروز حوادثی حین اجرای عقد باعث به هم خوردن تعادل و توازن اقتصادی قرارداد می‌شود، به گونه‌ای که اجرای بی‌کم و کاست مفاد قرارداد، به مشقت و سختی یکی از طرفین عقد و گاه فقر و فلاکت وی و در مقابل سود باد آورده و غیر قابل تصور طرف مقابل منجر می‌شود.

حوادثی که تعادل قراردادی را به هم می‌زنند در بسیاری موارد قابل پیش‌بینی هستند و طرفین می‌توانند ضمن عقد با درج برخی معیارهای شناور بر اوضاع و احوال، از مشکلات ناشی از تغییر اوضاع و احوال جلوگیری نمایند. اما در مواردی هم حوادث غیر منتظره و پیش‌بینی نشده‌اند که در این خصوص برای متعادل ساختن نظم دگرگون‌شده‌ قراردادی، به تعدیل روی آورده می‌شود.

تعدیل به سه شیوه می‌تواند صورت پذیرد. تعدیل قراردادی، تعدیل قانونی و تعدیل قضایی.[۱۶۶]

آنچه که در اینجا لازم است گفته ‌شود اینکه تعدیل قراردادی را برخی، از انواع قابلیت تعیین مورد معامله دانسته‌اند، حال آنکه گرچه قرابت زیادی میان این دو راهکار وجود دارد، اما از تفاوت‌های میان آن ها نمی‌توان چشم‌پوشی کرد. در بخش بعد در این خصوص بیشتر گفته می‌شود. به هر حال، جدای از این بحث، قابلیت تعیین مورد معامله می‌تواند بسیاری از احتمالات و خطرهای ناشی از تغییر اوضاع و احوال را بی‌اثر سازد تا کار به جایی نرسد که طرف مغبون در پی یافتن راهی برای توسل به موارد اندک پیش‌بینی شده در قانون برای تعدیل قانونی و عدم اتفاق نظر در تعدیل قضایی، امنیت و آرامش قراردادی و آینده اقتصادی خود را در معرض خطر جدی و ابهام ببیند.

نتیجه

در پایان این فصل نتیجه‌ حاصل شده این است که قابلیت تعیین مورد معامله را می‌توان به عنوان یکی از شیوه های رفع ابهام از مورد معامله مطرح کرد که ایجاد چنین قابلیتی با تعیین یک ضابطه عینی یا شخصی به نحو صریح یا ضمنی محقق می‌شود و در زمان عقد ظرفیت بالقوه تعیین قطعی مورد معامله را ایجاد می­ کند. این شیوه در اقتصاد امروز نقش مهمی دارد و در مواردی، جز از طریق آن نمی­ توان قرارداد را از حالت احتمال و شانس خارج کرد.

* بخش سوم- تحلیل صحت قابلیت تعیین مورد معامله و انواع آن*

طرح بحث

تا به اینجا از مبانی معلوم و معین بودن سخن گفتیم و جایگاه قابلیت تعیین مورد معامله نزد نظام‌های حقوقی را مطالعه کردیم. حال بایستی به بررسی این امر مهم در حقوق ایران پرداخت که با توجه به مبانی فقهی و قانونی مستحکمی که قاعده لزوم معلوم و معین بودن مورد معامله در ایران دارد، آیا با تعریفی که از قابلیت تعیین مورد معامله شد، این مفهوم می‌تواند به عنوان یکی از شیوه های رفع ابهام از مورد معامله مطرح شده و غرر را رفع کند یا اینکه خود این شیوه موجب احتمالی شدن و بروز خطر در معامله‌ می‌شود؟ مباحث این بخش مبتنی بر این فرضیه است که ایجاد قابلیت تعیین مورد معامله در لحظه‌ی تشکیل عقد، یکی از روش‌های دقیق برای رفع جهل به عوضین است که نه تنها متضمن غرر نیست، که در مواردی تنها راه رفع غرر است. در کنار این موضوع باید دامنه صحت معاملات متکی ‌به این شیوه را هم بررسی کرد. اینکه آیا آنقدر باید قابلیت تعیین مورد معامله را موسع تفسیر کرد که هر گونه احتمال قابل تعیین بودن عوضین، حتی با سکوت مطلق طرفین هنگام عقد را حمل بر صحت عقد کنیم یا اینکه تنها نوع خاصی از قابلیت تعیین را در حقوق ایران می‌توان پذیرفت.

در این بخش طی دو فصل ابتدا به تحلیل صحت معاملات مبتنی بر ایجاد قابلیت تعیین مورد معامله همت گماشته می‌شود و سپس در فصل دوم انواع مختلف ایجاد قابلیت تعیین را بیان و مورد به مورد از حیث امکان پذیرش در حقوق کشورمان بررسی خواهد شد.

فصل اول- تحلیل صحت قابلیت تعیین مورد معامله

تعیین قطعی مبیع و ثمن، مورد اجاره و اجرت المسمی و سایر عوض و معوض‌ها همیشه در نظر عرف ساده‌ترین، مرسوم‌ترین و مطمئن‌ترین طریق تعیین مورد معامله است که هر گونه ابهامی را از بین می‌برد و عموماً طرفین را دچار خطر و احتمالی شدن نفع و ضرر ناشی از عقد نمی‌کند. اما گاهی تعیین قطعی عوضین یا یکی از آن ها میسر نمی‌شود و همان گونه که در بخش قبلی آمد، چاره‌ای جز موکول کردن تعیین قطعی مورد معامله به بعد از انعقاد قرارداد نیست. در اینجا است که مبانی قاعده معلوم و معین بودن، ذهن را در پذیرش قابلیت تعیین مورد معامله به عنوان یک شیوه رفع ابهام به تردید می‌افکند. یکی از صاحب‌نظران حقوق، در جواب پرسش از صحت بیعی که مبیع در هنگام انعقاد آن یکی از چند چیز باشد اما شرایط عقد چنان باشد که بتوان فرد آن را معین کرد می­گوید: «در حقوق فرانسه چنین قراردادی نافذ است، ولی تأیید این نظر در حقوق ما دشوار است. زیرا از ظاهر ماده ۳۴۲ چنین برمی‌آید که مبیع باید هنگام عقد معین باشد و قابلیت تعیین کافی نیست». مثالی که در این مورد نقل شده این است که مالکی که چند اسب او در مسابقه شرکت دارد اسب برنده را می‌فروشد، یا جواهرفروشی هر انگشتری را که همسر خریدار بپسندد به مبلغ معین به او انتقال می‌دهد. در زمان عقد موضوع مورد انتقال معین نیست ولی با انجام مسابقه یا مراجعه همسر خریدار می‌توان آن را معین ساخت.[۱۶۷]

اجماع فقها بر لزوم معلوم و معین بودن مورد معامله هم مطلبی است که قابلیت تعیین و انواع آن را در نظر برخی مردود ‌کرده‌است. در مباحث مربوط به مخالفان این موضوع در میان فقها، دیدیم که اکثر فقهای امامیه و اهل سنت، پس از تأکید بر قاعده علم به مورد معامله، حداقل یکی از نمونه های ایجاد قابلیت تعیین، مثل ارجاع تعیین قیمت به بازار یا تصمیم شخص ثالث را ذکر و آن را موجب غرر و معامله به آن را باطل دانسته‌اند.[۱۶۸]

این مسائل نتیجه‌ تحقیق برخی را به اینجا منتهی کرده که بگویند حقوق اسلام (فقه امامیه و اهل سنت) و به پیروی از آن حقوق ایران، معلوم و معین بودن مبیع را هنگام انعقاد عقد بیع، لازم و شرط صحت معامله می‌داند و بر خلاف قانون مصر و قانون مدنی فرانسه و حقوق انگلیس، «قابلیت تعیین» مورد معامله را در اعتبار قرارداد کافی نمی‌داند. بر اساس این نظر تعیین بهای کالا به نرخ روز و مبانی تغییرپذیر، تعیین قیمت به حکم شخص ثالث یا یکی از طرفین معامله، موجب بی‌اعتباری معامله می‌شود. زیرا مجهول بودن موجب بطلان و عدم نفوذ معامله خواهد بود و چنین معاملاتی با توجه به ماده ۳۶۵ ق.م. ایران هیچ اثری در تملک ندارند.[۱۶۹]

اما در مقابل این برداشت، عده‌ای، تلاش خود را معطوف به اثبات صحت چنین معاملاتی کرده‌اند و در این راه دلایلی ارائه شده است که در این فصل به نقل و بررسی آن ها و طرح برخی استدلال‌های جدید می‌پردازیم.

نظر دهید »
  • 1
  • 2
  • ...
  • 3
  • ...
  • 4
  • 5
  • 6
  • ...
  • 7
  • ...
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • ...
  • 177
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 تقویت مهارت شنیدن در روابط (7 تمرین عملی)
 بهینه‌سازی کلمات کلیدی طولانی (تکنیک‌های سئو)
 طراحی اینفوگرافیک جذاب برای فروشگاه‌ها
 افزایش فروش آنلاین (10 ترفند اثبات‌شده)
 بهینه‌سازی CTA در فروشگاه اینترنتی
 درس‌های رشد از اشتباهات کاری
 بهینه‌سازی فروشگاه وردپرسی با پلاگین رایگان
 راهنمای جامع سگ‌های تریر (ویژگیها و نگهداری)
 کسب درآمد بدون سرمایه اولیه (15 روش عملی)
 بومیسازی محتوا برای جذب مخاطب
 تشخیص و درمان اسهال سگ (راهنمای رنگ مدفوع)
 بهترین حیوانات خانگی آپارتمانی (کم‌زحمت)
 تکنیک‌های تحلیل حرفه‌ای محتوا
 درمان عفونت روده عروس هلندی (روش خانگی)
 درآمد دلاری از فروش عکس (5 پلتفرم برتر)
 روانشناسی خیانت زنان (تحلیل رفتاری)
 اجاره موفق ملک در پلتفرم‌های آنلاین
 راهکارهای جذب دخترانه برای پسران
 درآمدزایی از دوره‌های آموزشی آنلاین
 اهمیت ظاهر در زندگی مشترک (5 نکته کلیدی)
 آموزش پیشرفته Leonardo AI
 تصمیم‌گیری پس از خیانت همسر (معیارها)
 افزایش درآمد از تدریس آنلاین (10 تکنیک)
 رازهای سئو ویدیو (جذب مخاطب ارگانیک)
 فروش دوره‌های آموزشی آنلاین (استراتژیها)
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان