آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های هوشمندانه کسب درآمد اینترنتی با بودجه محدود
  • روش‌های تضمینی کسب درآمد اینترنتی با بودجه بسیار کم
  • راه‌های نوآورانه کسب درآمد آنلاین و آفلاین بدون سرمایه
  • راه‌های به صرفه کسب درآمد اینترنتی با بودجه محدود
  • راهکارهای کسب درآمد آنلاین بدون نیاز به سرمایه اولیه
  • راهکارهای طلایی برای درآمدزایی اینترنتی بدون سرمایه
  • راهنمای کامل کسب درآمد اینترنتی برای مبتدیان
  • هشدار! خسارت حتمی برای رعایت نکردن این نکات درباره آرایش برای دختران
  • روش های سريع و آسان درباره آرایش برای دختران که حتما باید بدانید
  • جدیدترین نکته های مهم درباره آرایش دخترانه که باید حتما در نظر بگیرید
خرید متن کامل پایان نامه ارشد | نمودار «۲-۱» ارتباط وظایف مدیریت با تصمیم‌گیری – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

مقدمه

تصمیم‌گیری یکی از ارکان اساسی مدیریت است به حدی که برخی از بزرگان علم مدیریت همچون هربرت سایمون، مدیریت را معادل تصمیم‌گیری می‌داند. تصمیم‌گیری استراتژیک را می توان تلاشی منظم و سازمان یافته در جهت اتخاذ تصمیم ها و مبادرت به اقدامات بنیادی تعریف کرد که به موجب آن ها اینکه یک سازمان یا هر موجودیت دیگر چیست، چه می‌کند و چه اموری را انجام می‌دهد مشخص خواهد شد. تصمیم‌گیری استراتژیک، ارتباطات و مشارکت را سهولت بخشیده علائق و ارزش‌های ناهمگرا را با یکدیگر همسو و منطبق می‌کند و تصمیم گیری منظم و اجرای موفقیت آمیز را ترویج و تشویق خواهد کرد.

۲-۱-۱ تعریف تصمیم

«تصمیم عبارت از نتیجه و یا پایان یک فرایند است، فرآیندی که داده ها و اطلاعات موجود ‌در مورد موضوعی را به جریان تجزیه و تحلیل انداخته، از ترکیب مناسب آن ها به استراتژی‌های مورد نظر و بهترین راه حل می‌رسد. معهذا پایان یک فرایند می‌تواند شروع فرایند دیگری گردد. به عبارت دیگر یک تصمیم ممکن است شروع تصمیم یا تصمیمات دیگری را ایجاد نماید (اصغرپور، ۱۳۷۱، ص۳۱).

۲-۱-۲ تعریف تصمیم‌گیری

تصمیم‌گیری به طور کلی به تعبیر جهانی آن به عنوان «انتخاب از بیان گزینه‌ها» تعریف شده است (لوتانز[۴]، ۱۹۹۲، ص ۴۹۳).

تصمیم‌گیری را به صورت زیر نیز تعریف می‌کنند :

«تصمیم‌گیری فرآیندی را تشریح می‌کند که از طریق آن، راه حل مسئله معینی انتخاب می‌گردد» (استونر[۵]، ۱۹۸۳، ص۱۵۹).

در تعریف دیگری :

« تصمیم‌گیری را انتخاب یک گزینه از میان چندین گزینه برای پاسخ به یک مسئله درک شده تعریف می‌کنند» (جعفرنژاد، ۱۳۷۶، ص۱۰۰)

۲-۱-۳ ماهیت تصمیم‌گیری

موفقیت مدیران در سازمان‌ها در گروی مهارت‌های آنان در برنامه‌ریزی خوب، سازماندهی، هدایت و کنترل است باید بدانیم که نقطه عطف در به کارگیری تمامی این مهارت‌ها به گونه‌ای نیکو ، همانا بهره‌مند بودن مدیران از مهارت‌های تصمیم‌گیری است. به عبارت دیگر تمامی فعالیت‌های مدیران در ارتاط با تصمیم‌گیری است. نمودار شماره «۲-۱» بیان کننده موضوع است (حاضر، ۱۳۷۴، ص۲۲).

نمودار «۲-۱» ارتباط وظایف مدیریت با تصمیم‌گیری

«نیومن[۶]»، جوهر تمام فعالیت‌های مدیریت را تصمیم‌گیری می‌داند و «سایمون[۷]» می‌گوید :«مدیریت و تصمیم‌گیری دو واژه هم معنی و مترادف هستند و معتقد است که فعالیت و رفتار سازمانی شبکه پیچیده‌ای از فراگرد تصمیم‌گیری است. و «گریفیتس[۸]» (۱۹۵۹) تصمیم‌گیری را قلب سازمان و مدیریت تلقی می‌کند و معتقد است که تمام کارکردهای مدیریت و ابعاد سازمانی را می‌توان بر حسب فراگرد تصمیم‌گیری توضیح داد. تخصیص منابع، شبکه ارتباطی، روابط رسمی و تحقق ‌هدف‌های‌ سازمان به وسیله مکانیزم تصمیم‌گیری کنترل می‌شوند. از این رو تصمیم‌گیری به منزله کلید فهم پیچیدگی سازمان و عملکردهای مدیریت است. در مدیریت آنچه اساس اقدامات و محل شکل‌گیری فعل و انفعالات به حساب می‌آید تصمیمات و تصمیم‌گیری است. ممکن است یک ذهن پرسشگر، سوال کند که چرا وقتی که وظایف مدیریت ار احصاء می‌نمایند چیزی به نام تصمیم‌گیری در آن دیده نمی‌شود؟ و ذهن فعال به اینجا برسد که در همه عناصر مدیریت، تصمیم‌گیری جریان دارد. همه اقدامات مدیر آمیخته به تصمیم‌گیری است. لذا مدیریت را با تصمیم‌گیری معادل می‌گیرند. نیومن می‌گوید :« تصمیم‌گیری واکنشی است که در مقابل هر مسئله‌ای فرد اتخاذ می‌کند.» هر جایی که انسان از روی اراده به اقدامی می‌پردازد، قطعا بین آن اراده و آن اقدام یک فراگرد تصمیم‌گیری صورت پذیرفته است (تسلیمی، ۱۳۷۷، ص۲).

نمودار «۲-۲» فراگرد تصمیم‌گیری (تسلیمی، ۱۳۷۷)

آنچه از اراده بشری مایه بگیرد، تصمیم همان‌جا اتخاذ می‌شود. پس مدیریت جوهره‌اش تصمیم‌گیری است. و جوهره تصمیم‌گیری اراده انسانی است. آثار و تبعات و یافته ها و نتایج تصمیم‌گیری چیزی است که همه مدیران در تمام سطح مدیریت حتی تا سطح فراملیتی تا بزرگترین سطح مدیریتی به حساب می‌آید آن را متاثر از میزان و ابعاد اراده‌ای است که معرف آن می‌شود و شعاع معینی را در بر می‌گیرد. هر جای که هر اقدامی و هر عنوانی جریان پیدا می‌کند تصمیم‌گیری آنجا لازمه کار است. نیومن اضافه می‌کند که کیفیت مدیریت تابع کیفیت تصمیم‌گیری است. خود تصمیم به ‌عنوان یک قدر مطلق و جوهره مدیریت مطرح است که کیفیت ساز مدیریت می‌باشد (تسلیمی، ۱۳۷۷، ص۳).

۲-۱-۴ طبقه‌بندی تصمیمات

شناخت و طبقه‌بندی مبانی تصمیمات شرط لازم برای ارتقای مهارت‌های تصمیم‌گیری مدیران سازمانهاست. تصمیم‌گیری بدون شناخت ویژگی‌ها، ماهیت، فرایند، سازوکار و آثار تصمیمات قطعا نمی‌تواند پایا باشد و بسیاری از تصمیمات ناپایا ناشی از ناآگاهی تصمیم‌گیران نسبت به موارد بالا است. طبقه‌بندی گوناگونی از انواع تصمیمات بعمل آمده است که شکل شماره «۲-۱» انواع طبقه‌بندی را بیان می‌کند (حمیدی زاده، ۱۳۷۷). عناوین مورد نیاز در این مجموعه تشریح خواهد شد.

شکل شماره ۲-۱: طبقه‌بندی تصمیمات

۲-۱-۵ تصمیمات برنامه‌ریزی شده و برنامه‌ریزی نشده

تصمیمات برنامه‌ریزی شده، تصمیماتی را شامل می‌شوند که بر حسب عادت، قانون، و رویه اخذ می‌شوند. برای حل مشکلات و وضعیت‌های خاص، معمولا از رویه‌های متداول استفاده می‌شود. لذا تصمیمات به گونه‌ای برنامه‌ریزی می‌شوند که در حل مسائل تکراری و روزمره که از رویه‌های معین استفاده می‌کنند بیشترین کارایی را داشته باشد. در صورتی که مسئله تکرار شود، و بتوان عوامل تشکیل دهنده آن را تعریف، بررسی، تحلیل و پیش‌بینی کرد، چنین مسئله‌ای در چارچوب برنامه‌ریزی طبقه‌بندی می‌شود. این نوع تصمیمات تا حدودی آزادی عمل مدیر را محدود می‌سازد، زیرا سازمان به جای مدیر تصمیم‌ می‌گیرد. از این رو، وقت مدیر برای پرداختن به سایر مسائل آزاد می‌شود. اما تصمیمات برنامه‌ریزی نشده، تصمیمات جدید از قبل پیش‌بینی نشده‌اند، و ‌بنابرین‏ بدون ساختار هستند، از این رو نمی‌توان از رویه‌های معین و موجود برای تجزیه و تحلیل آن ها استفاده کرد. تصمیمات مذبور به مسائل غیر معمول و منحصر به فرد مربوط می‌شوند. به طور کلی، اگر مسئله‌ای چندان تکرار پذیر نباشد که بتوان برای آن خط‌مشی تعیین کرد یا آنچنان مهم باشد که توجه خاصی را بطلبد، باید در این چارچوب از تصمیمات، آن را حل کرد. در سلسله مراتب سازمانی، مدیران در سطوح بالاتر، از تصمیمات برنامه‌ریزی نشده بیشتر استفاده می‌کنند و برای آن ها نیز استفاده از آن حائز اهمیت بسیار است (حمیدی زاده، ۱۳۷۷).

۲-۱-۶ تصمیمات سلسله مراتبی

این نوع تصمیمات شامل تصمیمات استراتژیک، تاکتیکی، فنی، عملیاتی هستند که در اینجا به شرح هر یک از آن ها می‌پردازیم (حمیدی زاده، ۱۳۷۷).

نظر دهید »
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۳-۲-۱- شرط حال بودن عوضین در حقوق مدنی ایران – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۳-۱-۴-۱- انتفاع مشتری از مبیع در مدت حبس

    • اگر در مدت حبس، مشتری درخواست نماید که از مال خود یعنی مبیع که در دست بایع است خود او یا شخص ثالثی انتفاع ببرد، آیا بایع ملزم به پذیرش این درخواست است؟ از مطالب گذشته روشن شد که منافع مبیع پس از عقد و در ایام حبس، متعلق به مشتری است و بایع حق استفاده از آن را ندارد. مشتری نیز چون عین را در تصرف ندارد، منافع هم از دسترس او خارج است. پس منافع مبیع در این مدت حالت تعلیق دارد.

      • در پاسخ به سؤال فوق فقیهان از اظهار نظر قطعی خودداری کرده‌اند. برخی گفته‌اند که ظاهراًً بایع می‌تواند مشتری را از انتفاع منع کند.[۱۴۴] و برخی دیگر منع بایع را قابل اشکال می‌دانند.[۱۴۵] شیخ انصاری تنها دو احتمال مذبور را مطرح کرده و از اظهار نظر خودداری نموده است.[۱۴۶] در تشریح سخن شیخ دلیل دو احتمال توضیح داده شده و سپس وجوب اجابت بایع به درخواست مشتری مورد پذیرش قرار گرفته است. با این بیان که منظور شیخ از احتمال وجوب اجابت این است که در این صورت بین ابقای مبیع در دست بایع و انتفاع مشتری از مال خود، جمع شده و علت عدم وجوب اجابت این است که هدف از حبس مبیع ایجاد انگیزه برای تسلیم ثمن در مشتری است. این انگیزه در او به وجود نمی‌آید مگر اینکه از انحای تصرفات در مبیع منع شود. ولی اقوی وجوب اجابت است، زیرا قدر متقین از تخصیص قاعده تسلیط، تنها امتناع از تسلیم است. ‌بنابرین‏ بایع حق ندارد مشتری را از انتفاع عین منع کند، به شرط آنکه انتفاع مشتری با وجود مبیع در دست بایع امکان پذیر باشد.[۱۴۷]

  • امام خمینی نیز دو احتمال مذکور را مطرح و لزوم اجابت بایع به درخواست مشتری را متناسب با قواعد دانسته است. ولی در آن مناقشه می‌کند و می‌افزاید که ممکن است گفته شود جواز امتناع از تسلیم عین، مستلزم جواز امتناع از انتفاع آن است.[۱۴۸]

۳-۱-۴-۲- قبض مبیع بدون اذن بایع در مدت حبس

  • هرگاه مشتری با استناد به حق حبس از تأدیه ثمن به بایع خودداری ورزد، در مدت حبس نمی‌تواند مبیع را بدون اجازه بایع قبض کند و اگر چنین کند مرتکب عمل نامشروعی شده است،[۱۴۹] زیرا صحت قبض در مدت حبس، یا ‌به این است که ثمن را به بایع تسلیم کندکه در این صورت حتی بدون اذن بایع می‌تواند مبیع را قبض کند. یا به اجازه بایع است اعم از اینکه مشتری ثمن را تسلیم کرده باشد یا نه. ‌بنابرین‏ اگر مشتری مبیع را بدون اذن بایع قبض کرد، بایع حق دارد استرداد آن را بخواهد، زیرا تا زمانی که ثمن را استیفا نکرده حق حبس و توثق برای او محفوظ است.[۱۵۰] فقیهان اهل سنت نیز چنین قبضی را ناروا دانسته و حق استرداد را برای بایع محفوظ می‌دانند .

۳-۱-۴-۳- تصرفات متبایعین در موضوع حق حبس

    • صرف نظر از حکم قبض، تصرفات مشتری در مبیعی که بدون اذن بایع قبض کرده نیز محل بحث است. عده‌ای از فقها حکم به عدم جواز تصرفات مشتری داده و این حکم را با قاعده ارفاق و حدیث لا ضرر متناسب دانسته‌اند. ولی در عین حال گفته‌اند مشتری ضامن منافع نیست، زیرا منافع به وسیله عقد به ملکیت وی در آمده است.[۱۵۱]شیخ انصاری از تذکره نقل می‌کند که تصرفات مشتری در مبیع نافذ نیست و می‌گوید منظور او تصرفاتی است که متوقف بر قبضند مانند بیع یا هر نوع مبادله دیگر.[۱۵۲]

    • در مقابل برخی از فقها عدم جواز قبض را در این صورت، مستلزم عدم جواز تصرفات مشتری در بیع ندانسته و گفته‌اند بدون تردید مشتری در مال خود تصرف می‌کند و دلیلی بر عدم جواز تصرف مالک در اموال خود نداریم.[۱۵۳] علاوه بر این، عمل مشتری نه غصب است و نه در حکم غصب، پس حق تصرف در آن را دارد، زیرا متعلق حق مذبور، حبس یا امتناع است نه عین مورد معامله. به همین جهت زمانی حق حبس دارد که طرف مقابل هم از تسلیم امتناع ورزد. درست مانند حق خیار که به عقد تعلق می‌گیرد نه به عین. آری اگر فرض کنیم بر قبض و اقباضی که از روی حق صورت بگیرد اثری مترتب می‌شود، باید گفت بر این عمل مشتری، آن آثار به بار نمی‌نشیند.[۱۵۴]

  • سخن صاحب جواهر مبنی بر عدم جواز تصرفات به دلیل قاعده ارفاق و حدیث لاضرر نیز قابل مناقشه است، زیرا به همان دلیل باید گفت تصرفات او جایز است، چون مبیع، مال اوست و متعلق حق غیر هم قرار گرفته است. علاوه بر این از التزام به تسلیم تنها جواز حبس به وجود می‌آید نه پیدایش حقی در عین مبیع تا مانع تصرف در آن شود و منع مالک از تصرف در املاک خود نیز، موجب وارد آمدن ضرر بر اوست.

به نظر می‌رسد اختلاف آرای فقیهان در این مسئله ناشی از اختلاف در متعلق حق حبس است. آنان که متعلق حق حبس را عین مبیع و ثمن دانسته‌اند حکم به عدم جواز تصرف در آن نموده‌اند. بر عکس کسانی که معتقدند حق حبس نه به عین بلکه به عنوانی دیگر از قبیل، «امتناع» یا «التزام به تسلیم» تعلق می‌گیرد، قایل به جواز تصرفات شده‌اند. آنچه گفته شد راجع به تصرفاتی بود که منوط به قبض ثمن یا مثمن است. اما تصرفاتی که متوقف بر قبض نیست مانند بیع و اجاره، بدون تردید جایز است. ‌بنابرین‏ هر یک از متبایعین می‌تواند در مدت حبس آنچه را که مالک شده است بفروشد یا اجاره دهد اگر چه هنوز آن را قبض نکرده است، زیرا حق تصرفات ناقله در ملک خود را دارد مگر ‌در مورد بیعی که قبض، شرط صحت آن و از اسباب انتقال است، مانند بیع صرف. ولی در هر حال خریدار جدید یا مستأجری که مال حبس شده به ملکیت یا اجاره او در آمده، نمی‌تواند مال حبس شده را از صاحب حق بگیرد.[۱۵۵]

۳-۲- شرط حال بودن هر دو عوض در حق حبس

پس از شرح موارد پیدایش حق حبس و تبیین جایگاه و محدوده­ حق حبس در حقوق مدنی و فقه امامیه در مبحث گذشته، در این مبحث در گفتار اول به شرط حال بودن عوضین و در گفتار دوم به عدم شرط ضمن عقد حق حبس خواهیم پرداخت:

۳-۲-۱- شرط حال بودن عوضین در حقوق مدنی ایران

نظر دهید »
دانلود پایان نامه های آماده – مبحث سوم:توافق در مورد نحوه ملاقات با طفل و نفقه طفل تحت حضانت – 9
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

مبحث سوم:توافق ‌در مورد نحوه ملاقات با طفل و نفقه طفل تحت حضانت

در این مبحث ‌در مورد نحوه توافق ‌در مورد ملاقات و نفقه طفل بحث می شود.

گفتار اول:توافق ‌در مورد نحوه ملاقات با طفل

درماده ۱۱۷۴ قانون مدنی تصریح شده است: «هر کدام از والدین که طفل تحت حضانت او نیست، حق ملاقات طفل خود را دارد. تعیین زمان و مکان ملاقات و سایر جزییات مربوط به آن، در صورت اختلاف بین والدین با محکمه است.

گفتار دوم:نفقه کودک در صورت توافق ‌در مورد حضانت

نفقه طفل عبارت از هزینه مسکن، خوراک، پوشاک، اثاث و سایر هزینه های ضروری از جمله درمان و تحصیل می‌باشد. با توجه به ماده ۱۱۹۸ قانون مدنی در صورت حیات پدر، نفقه اولاد به عهده پدر است و در نبود پدر یا عدم استطاعت مالی پدر به عهده پدربزرگ (و اجداد پدری اولاد) می‌باشد.‌بنابرین‏ حتی زمانی که حضانت فرزند به مادر سپرده شود نیز پدر یا پدربزرگ باید نفقه فرزند را طبق رأی دادگاه پرداخت نماید و اگر پدر (با وجود داشتن استطاعت مالی )از تأدیه نفقه اولاد خود امتناع نماید.

ماده۵۳ قانون جدید حمایت خانواده مقرر می‌دارد:هرکس با داشتن استطاعت مالی، نفقه زن خود را در صورت تمکین او ندهد یا از تأدیه نفقه سایر اشخاص واجب ‌ النفقه امتناع کند به حبس تعزیری درجه شش محکوم می ‌ شود. تعقیب کیفری منوط به شکایت شاکی خصوصی است و درصورت گذشت وی از شکایت در هر زمان تعقیب جزائی یا اجرای مجازات موقوف می ‌ شود.

طبق ماده ۱۱۹۹قانون مدنی، نفقه اولاد به عهده پدر است و چه این پدر حضانت را به عهده داشته باشد یا این که حضانت بر عهده مادر یا شخص دیگری باشد. طبق همین ماده در صورت فوت پدر یا عدم توانایی او در پرداخت مخارج زندگی فرزندش، این تکلیف به عهده پدر بزرگ و جد یا دیگر اجداد پدری است و در صورت نبودن پدر و اجداد پدری و یا عدم توانایی آن ها به پرداخت مخارج زندگی فرزند، تکلیف پرداخت نفقه به عهده مادر قرار می‌گیرد . هرگاه مادر هم فوت نماید یا قادر به پرداخت مخارج مذکور برای فرزندش نباشد این تکلیف به عهده اجداد و جدات مادری و جدات پدری فرزند قرار می‌گیرد.

نکته دیگر آنکه،هرچند حضانت به موجب قانون تا هفت سالگی طفل به عهده مادر است و پس از آن تا رسیدن به سن بلوغ و انتخاب فرزندان حضانت آنان به عهده پدر است اما این حکم مطلق نیست و ممکن است بنا بر مصلحت طفل و به موجب رأی‌ دادگاه حضانت طفل تغییر یابد.در حضانت آنچه از همه مهمتر است مصلحت کودک است و ‌به این ترتیب قانون ابتدا مصالح او را در نظر می‌گیرد و سپس حق پدر و مادر برای نگهداری کودکشان را . در این صورت حتی اگر مصلحت طفل ایجاب کند که پیش هیچکدام از پدر و مادرش نباشد، دادگاه رأی می‌دهد که کودک به شخص ثالثی سپرده شود ماده ۱۱۷۳ قانون مدنی این‌گونه بیان می‌دارد که ‘هرگاه در اثر عدم مواظبت یا انحطاط اخلاقی پدر یا مادری که طفل تحت حضانت اوست، صحت جسمانی با تربیت اخلاقی طفل در معرض خطر باشد، محکمه می‌تواند به تقاضای نزدیکان طفل یا به تقاضای قیم او یا به تقاضای رییس حوزه قضایی، هر تصمیمی را که برای حضانت طفل مقتضی بداند، اتخاذ کند.

موارد ذیل از مصادیق عدم مواظبت و یا انحطاط اخلاقی هر یک از والدین است:

اعتیاد زیان آوربه الکل, مواد مخدر و قمار.

اشتهار به فساد اخلاق و فحشاء.

ابتلاء به بیماری‌های روانی با تشخیص پزشکی قانونی.

سوء استفاده از طفل یا اجبار او به ورود در مشاغل ضد اخلاقی مانند فساد و فحشاء تکدی گری و قاچاق.

مبحث چهارم:آیین دادرسی ‌در مورد حضانت طفل

در این مبحث به بررسی آیین دادرسی حضانت ‌در مورد حضانت طفل می پردازیم.

گفتار اول:دادگاه صالح برای رسیدگی به حضانت

دادگاه صالح به رسیدگی حضانت و ملاقات اطفال دادگاه خانواده است. ماده ۴ قانون حمایت خانواده مصو ب ۱۳۹۱ اموری که در صلاحیت دادگاه خانواده است احصا نموده است که یکی از این امور حضانت است.این ماده مقرر می‌دارد : رسیدگی به امور و دعاوی زیر در صلاحیت دادگاه خانواده است:

۱ـ نامزدی و خسارات ناشی از برهم زدن آن

۲ـ نکاح دائم، موقت و اذن در نکاح

۳ـ شروط ضمن عقد نکاح

۴ـ ازدواج مجدد

۵ ـ جهیزیه

۶ ـ مهریه

۷ـ نفقه زوجه و اجرت‌المثل ایام زوجیت

۸ ـ تمکین و نشوز

۹ـ طلاق، رجوع، فسخ و انفساخ نکاح، بذل مدت و انقضای آن

۱۰ـ حضانت و ملاقات طفل

۱۱ـ نسب

۱۲ـ رشد، حجر و رفع آن

۱۳ـ ولایت قهری، قیمومت، امور مربوط به ناظر و امین اموال محجوران و وصایت در امور مربوط به آنان

۱۴ـ نفقه اقارب

۱۵ـ امور راجع به غایب مفقودالاثر

۱۶ـ سرپرستی کودکان بی‌سرپرست

۱۷ـ اهدای جنین

۱۸ـ تغییر جنسیت

تبصره ـ به دعاوی اشخاص موضوع اصول ۱۲ و ۱۳ قانون اساسی حسب مورد طبق قانون اجازه رعایت احوال شخصیه ایرانیان غیرشیعه در محاکم مصوب ۳۱/۴/۱۳۱۲ و قانون رسیدگی به دعاوی مطروحه راجع به احوال شخصیه و تعلیمات دینی ایرانیان زرتشتی، کلیمی و مسیحی مصوب ۳/۴/۱۳۷۲ مجمع تشخیص مصلحت نظام رسیدگی می‌شود.

تصمیمات مراجع عالی اقلیت‌های دینی مذکور درامور حسبی و احوال شخصیه آنان از جمله نکاح و طلاق، معتبر و توسط محاکم قضائی بدون رعایت تشریفات، تنفیذ و اجراء می‌گردد.

نظر دهید »
دانلود پروژه و پایان نامه – الف) باورهای فراشناختی مثبت – 3
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

ارزیابی های منفی فرد از احساسات و افکار، در ادراک تهدید و برانگیختن تلاش وی برای کنترل تفکر، نقش مهمی دارند. حالت های هیجانی و ارزیابی های منفی از شناخت می‌تواند به عنوان منبع اطلاعات، بر قضاوت فرد درباره تهدید و مقابله تاثیر بگذارند.. اغلب این تجربه ها، با هدف تناسب ندارند.

علاوه بر این دو نوع دانش فراشناختی، فراشناخت شامل دو حیطه محتوایی گسترده تر نیز می‌باشد. این حیطه های گسترده عبارتند از باورهای فراشناختی مثبت و باورهای فراشناختی منفی که از زیر مقیاس‌های باورهای فراشناختی می‌باشند.

باورهای فراشناختی در برگیرنده پنج زیر مقیاس است که باورهایی درباره آگاهی از مکانیزمها و راهبردهای شناختی و چگونگی کارکرد آن ها است که، در جدول۲-۱ این پنج مقیاس آمده است.

جدول۲-۲زیر مقیاس‌های باورهای فراشناختی

باورهای مثبت درباره نگرانی

باورهای منفی درباره نگرانی، درباره خطر و غیر قابل کنترل بودن

اطمینان ش۷۳ناختی

باورهایی درباره نیاز به کنترل افکار

خودآگاهی شناختی

الف) باورهای فراشناختی مثبت

باورهای فراشناختی مثبت به فواید و ‌سودمندی‌های درگیر شدن در فعالیت‌های شناختی تشکیل دهنده ی «نشانگان توجهی- شناختی» مربوط می‌شوند. نمونه هایی از باورهای فراشناختی مثبت از این قرارند: «متمرکز شدن بر تهدید مفید است» و «نگرانی درباره آینده به من کمک می‌کند تا از خطر اجتناب کنم».

ب) باورهای فراشناختی منفی

باورهای فراشناختی منفی باورهایی هستند که به کنترل ناپذیری، معنی، اهمیت و خطرناک بودن افکار و تجربه های شناختی مربوط می‌شوند. نمونه هایی از این نوع باورها عبارتند از: «اگر افکار خصمانه ای داشته باشم، ممکن است برخلاف میلم به آن عمل کنم»و «ناتوانی در به خاطر سپردن اسامی، نشانه های تومور مغزی است».

ج) اطمینان شناختی

اطمینان شناختی، که اطمینان در توجه و حافظه را ارزیابی می‌کند.

د) باورهای کنترل فکر

باورهای کنترل فکر، باورهایی هستند درباره نیاز شخص به کنترل کردن افکارش

ه) خوآگاهی شناختی

خودآگاهی شناختی، تمایل به مراقبت یا نگاه به تفکرات خود یا تمرکز توجه به درون را ارزیابی می‌کند (ولز،۲۰۰۰).

مثالهایی از دانش ممکن است شامل عقایدی راجع به معانی انواع خاصی از اندیشه ها و هیجان‌ها و باورها درباره شایستگی شناختی باشد.

باورهای فراشناختی، عوامل مهمی هستند که بر شیوه پاسخ دهی فرد به افکار، باورها، علایم و هیجانهای منفی تاثیر می‌گذارند. باورهای فراشناختی نیروی پنهان برانگیزاننده سبک تفکر زیان بار هستند که به ناراحتی هیجانی منجر می‌شوند (ولز،۲۰۰۹؛ ترجمه محمدخانی،۱۳۸۸).

در موقعیتهای مختلف برای اینکه بتوانیم رفتارها و هیجانهای خود را کنترل کنیم یا برای اینکه بر موقعیتی مسلط شویم یا کاری را طراحی کنیم، نیاز داریم که بر بسیاری از توانایی‌های خود آگاهی داشته باشیم. در واقع فرد باید بداند که چطور از این مکانیزم‌های (کنترل) استفاده کند. از جمله ابعاد مهمی که به نظر می‌رسد، نقش مهمی در کنترل و مراقبت فرد از تکانه ها یا تمایلات دارد خودتنظیمی است (بویر[۲۱۴]،۲۰۰۶). خود تنظیمی معمولا به عنوان توانایی کنترل، تغییر و سازگاری هیجانی، تکانه ها و تمایلات خود است (مورتاکو تود[۲۱۵]،۲۰۰۴) و می‌تواند بیشتر درون دو زیر طبقه تنظیم هیجانی و تنظیم شناختی تفکیک شود (نوع اخیر اغلب عملکرد اجرایی نامیده می شود). خود تنظیمی یک ساختار چند بعدی است که فرآیندهای فیزیولوژیکی، اجتماعی، عاطفی- انگیزشی شناختی دخیل در کنترل عملکردهای هدفمند را احاطه ‌کرده‌است (کالکینز و فکس[۲۱۶]، ۲۰۰۲؛ کالکینز و هوز، ۲۰۰۴). به عبارتی زمینه‌های شناختی خود تنظیمی در رشد عملکرد اجرایی (EF) تأکید می شود. این خط تحقیق اصولا فرایند های خود تنظیمی را که در مراقبت، طراحی و رفتار حل مسئله اجرایی می شود را بررسی می‌کند و در موقیتهای نسبتا انتزاعی و بدون بافت به کار می رود (زلازو[۲۱۷] و مولر[۲۱۸]،۲۰۰۲). از طرف دیگر، زمینه‌های عاطفی –انگیزشی خود تنظیمی به طور فراوان بیشتر در محتوی تنظیم هیجانی (ER) مطالعه می شود که عملکرد اجرایی داغ نامیده می شود (زلازو و کانینگهام[۲۱۹]، ۲۰۰۷). تنظیم هیجان با کنترل عاطفه، انگیزش و سائق مرتبط می شود (بانفیلد،وایلند، ماکرائه، مونته و هیترتون، ۲۰۰۴).

فرایندهای شناختی و هیجانی و شخصیتی ممکن است نقش متفاوتی در تصمیم گیری بازی کنند (سگوئن[۲۲۰]، آرسنائولت[۲۲۱] و ترمبلالی[۲۲۲]، ۲۰۰۷).

به همین دلیل در این پژوهش قصد بررسی این فرآیندها در افرادی که مبتلا به خیانت زناشویی می‌باشند را داریم.

ب) پیشینه پژوهشی

پیشینه پژوهش در خارج از کشور

تحقیقات انجام شده در رابطه با خیانت حاکی از آن است که دلایل متعددی را می توان برای اقدام افراد به چنین کاری برشمرد، از جمله نارضایتی در رابطه فعلی، تمایل و اشتیاق برای تنوع یا هیجان جنسی، انتقام، خشم یا حسادت، احساس عدم امنیت یا نا مطمئن بودن ‌در مورد رابطه، همنشینی و صمیمیت، بلوغ نایافتگی و کمبود تعهد، علاقه مفرط برای برقراری رابطه عاشقانه با فردی خارج از رابطه زناشویی، نارضایتی جنسی، افزایش عزت نفس، ناتوانی در کنترل وسوسه ها،در دسترس نبودن همسر و مصرف دارو یا الکل (بانک[۲۲۳]، ۱۹۸۰؛ فلدمن[۲۲۴] و کافمن[۲۲۵]، ۱۹۹۹؛ فلدمن و همکاران، ۲۰۰۰؛ گلاس[۲۲۶] و رایت[۲۲۷]،۱۹۸۸؛ روس[۲۲۸] و همکاران، ۲۰۰۲). علاوه بر دلایل مذکور، ادبیات موجود در رابطه با انگیزه های ارتکاب به خیانت متغیرهای دیگری را نیز منجمله سن،تحصیلات، وجود فرصت ها، طول مدت رابطه، تاریخچه طلاق، مذهبی بودن، رضایت از رابطه و عوامل و ویژگی‌های شخصیتی را در این زمینه مؤثر دانسته اند (اتکینز[۲۲۹] و همکاران،۲۰۰۱؛ گریلی[۲۳۰]، ۱۹۹۴).

اولیری و اسلپ[۲۳۱](۲۰۰۶) دریافتند که خیانت کاران توافق پذیری بسیار بالاتری نسبت به کسانی که خیانت نمی کنند دارند. شاید بتوان برای توضیح این مطلب از مدل سرمایه گذاری رأس بالت (۱۹۸۳) استفاده کرد؛ اگر خیانتکاران خود را توافق پذیر تر تلقی می‌کنند، خیانت را می توان اینگونه توجیح کرد که فرد خود را فداکارتر و ایثارگرتر از دیگری می‌داند و احساس می‌کند از وی سوء استفاده شده است.

پژوهشی ‌در مورد زوجهای کانادایی که از ازدواج آن ها کمتر از ۱۵ سال گذشته بود، نشان داد که، عوامل زیر در موفقیت ازدواج آن ها بسیار مهم بوده است:

احترام متقابل، صداقت متقابل، وفاداری متقابل و قابلیت اعتماد متقابل (شلزینگر[۲۳۲]، ۱۹۸۲؛ به نقل از کویین[۲۳۳]، ۱۹۸۵).

مردان بیشتر علاقه به جذابیت جسمانی همسر خود نشان می‌دهند و زنان نیز بیشتر به در آمد کافی همسر خود اهمیت می‌دهند. در این موارد نقش هنجارهای فرهنگی را در نحوه تفکر افراد نباید نادیده گرفت (سانتراک[۲۳۴]،۱۹۹۱).

مطالعات نشان داده است بین ثبات رابطه و میزان خود افشایی طرفین، رابطه وجود دارد. ‌بنابرین‏، افرادی که احساس می‌کنند در رابطه خویش اجازه خودافشایی لازم را ندارند بیشتر به روابط فرازناشویی روی می آورند (آویرام و آمیچای- هامبورگر[۲۳۵]، ۲۰۰۵).

همچنین مطالعات نشان داده است که تفاوت جنسیتی در نوع نگرش نسبت به خیانت وجود دارد. مردان، معمولا در جستجوی روابط جنسی و زنان، در جستجوی روابط عاطفی و دوستانه با شخصی خارج از رابطه زناشویی هستند (شپرد[۲۳۶] و همکاران، ۱۹۹۵).

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها | ۲-۱-۵-۲-۵-نارسایی توجه- بیش­فعالی – 5
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۲-۱-۵-۲-۲-پرخاشگری

یکی از مشکلات رفتاری برون­نمود، پرخاشگری ‌می‌باشد و به رفتاری اشاره می­ کند که به صورت مستقیم یا غیرمستقیم به فرد یا افراد دیگر آسیب وارد ­کند. پرخاشگری شامل پرخاشگری کلامی(فحش دادن، تهدید کردن، مشاجره کردن)، پرخاشگری فیزیکی نسبت به دیگران(ضربه زدن، لگد زدن، قلدری کردن)، پرخاشگری فیزیکی نسبت به اشیاء و پرخاشگری فیزیکی نسبت به معلمان ‌می‌باشد. کودکان پرخاشگر ممکن است نسبت به سرنخ­های خنثی در محیط تفسیر خصومت­آمیز داشته باشند و به صورت پرخاشگرانه واکنش نشان دهند. رفتارهای پرخاشگرانه در کودکی گاهی تا بزرگسالی نیز ادامه پیدا می­ کند و منجر به طرد توسط همسالان، افسردگی، بزهکاری و کاهش اعتماد به نفس در فرد می­شوند(وستوود، ۲۰۰۹؛ همتی علمدارلو و شجاعی، ۱۳۹۱).

پرخاشگری از طریق تعاملات با دیگران و محیط یاد گرفته می­ شود. عوامل خانوادگی در رشد رفتارهای پرخاشگرانه در کودکان تأثیر دارند. شرایط خطرآفرین خانواده شامل بدرفتاری با کودک، رفتار ضداجتماعی والدین، شیوه ­های ضعیف مدیریت خانواده، انظباط سخت، رابطه ضعیف والد- کودک، طرد والدین و داشتن خواهر یا برادر بزهکار است(گولوتا و آدامز[۴۳]، ۲۰۰۵).

پسران بیشتر از دختران پرخاشگری آشکار و مستقیم نشان می­ دهند. ولی تا قبل از چهار سالگی تفاوت­های جنسیتی آشکاری در پرخاشگری وجود ندارد. فراوانی زیاد پرخاشگری و رفتارهای ضداجتماعی مشکلات بعدی را در دوره نوجوانی پیش ­بینی می­ کند. از جمله مشکلاتی که دختران پرخاشگر ممکن است در معرض خطر آن قرار گیرند، فعالیت­های جنسی زودهنگام، حاملگی در دوران نوجوانی و بچه­داری زودهنگام است. پرخاشگری و رفتارهای ضداجتماعی در دختران با مشکلات تحصیلی از جمله افت شدید تحصیلی، نگرانی معلم ‌در مورد وضعیت دانش ­آموز و تعلیق از مدرسه همراه است(بل، فاستر و مش، ۲۰۰۵).

۲-۱-۵-۲-۳-اختلال­های سلوک

ویژگی اصلی این اختلال الگوی تکراری و پیوسته تجاوز به حقوق اولیه دیگران یا تخطی از معیارها و ضوابط اجتماعی متناسب با سن است(سادوک و سادوک، ۲۰۰۷؛ ترجمه رضایی، ۱۳۹۰). برای تشخیص اختلال سلوک، کودک یا نوجوان باید نقض مداوم حقوق دیگران یا قوانین جامعه و هنجارهای آن را همراه با دست کم سه مورد از رفتارهای زیر نشان دهد: پرخاشگری فیزیکی به افراد یا حیوانات(به عنوان مثال ظلم و ستم به حیوانات، استفاده از سلاح، سرقت شامل رویارویی با قربانی)، تهدید، خسارت به اموال، سرقت، دروغ، فرارهای مکرر قبل از ۱۳ سالگی و دور ماندن از خانه در تمام طول شب(بل، فاستر و مش، ۲۰۰۵).

اختلال سلوک با برخی از اختلال­های دیگر مانند اختلال نارسایی توجه- بیش­فعالی، افسردگی و اختلال­های یادگیری همراه است. همچنین اختلال سلوک با عوامل روانی­-‌اجتماعی مانند سطح پایین اجتماعی- اقتصادی، روش تربیتی خشن و تنبیه، اختلافات خانوادگی، فقدان نظارت درست والدین و کفایت اجتماعی مرتبط است(سادوک و سادک، ۲۰۰۷؛ ترجمه رضایی، ۱۳۹۰).

سبک تربیتی تنبیه خشن که ویژگی اصلی آن پرخاشگری کلامی و جسمی شدید می‌باشد با بروز رفتار پرخاشگرانه و ناسازگارانه در فرزندان ارتباط دارد. اختلال سلوک با وضعیت آشفته و نابسامان خانه مرتبط است و وجود نفرت، خصومت و دلخوری و درگیری بین والدین به عنوان یک عامل خطرساز در بروز رفتارهای ناسازگارانه در کودکان به شمار می ­آید. مسامحه والدین، آسیب­های روانی و کودک آزاری در اختلال سلوک نقش دارند. گاهی والدین آنقدر در تربیت کودک­شان آسان­گیر می­شوند که تربیت کودک برعهده خویشاوندان نزدیک می ­افتد. اغلب چنین والدینی خود قربانی سبک تربیتی اشتباه والدین‌شان بوده ­اند(سادوک و سادوک، ۲۰۰۷؛ ترجمه رضایی، ۱۳۹۰).

۲-۱-۵-۲-۴- رفتارهای بزهکارانه

بزهکاری به مجموع رفتارهایی که به منظور نقض قانون در جامعه انجام می­ شود، گفته می­ شود. در واقع بزهکاری به عنوان انحراف در عمل، رفتارهای ضداجتماعی، پرخاشگری بین ­فردی، سوء‌مصرف مواد و دارو شناخته می­ شود(مارت، ۲۰۰۸). بزهکاری کودکی و نوجوانی از پدیده‌های مهمی است که مورد توجه روانشناسان واقع شده است. خانواده، مدرسه و معلمان نقش مهمی در کنترل اعمال بزهکاری دارند. دانش­آموزانی که به مدرسه و معلم علاقه ندارند با احتمال بیشتری رفتارهای مجرمانه مرتکب می­شوند و ایجاد روابط صمیمانه نزدیک با خانواده و دوستان، رفتارهای بزهکاری و انحرافی را کمتر می­ کند. ‌بنابرین‏، عامل اصلی در بزهکاری، ضعیف شدن روابط است. از هم­گسیختگی خانواده، تعارض خانوادگی، غفلت خانوادگی و انحراف خانوادگی چهار عامل مهم در رفتار بزهکارانه ‌می‌باشد(رجایی، ۱۳۸۱).

علت رفتار بزهکارانه و خشونت پیچیده و چندبعدی است. سه نکته مهم در بزهکاری، جرم و خشونت وجود دارد:

    1. شروع زودهنگام بزهکاری، جرم­های بعدی در آینده را پیش ­بینی می­ کند.

    1. در رفتار مجرمانه تداوم وجود دارد. یعنی مجرمین نوجوان بیشتر احتمال دارد تبدیل به مجرم بزرگسال شوند.

  1. تعداد کمی از نوجوانان مجرم، سهم قابل توجهی از تمام رفتارهای مجرمانه را مرتکب می­شوند(گولوتا و آدامز[۴۴]، ۲۰۰۵).

۲-۱-۵-۲-۵-نارسایی توجه- بیش­فعالی

بیش­فعالی جزء رفتارهایی ‌می‌باشد که شیوع بالایی دارد. ویژگی اصلی کودکان بیش­فعال، فعالیت زیاد، بی­قراری، رفتار تکانشی و تحریک­پذیری ‌می‌باشد و این کودکان نسبت به کودکان عادی حرکات سریع و بی­هدف دارند که فراوانی این رفتارها در آن ها بالا ‌می‌باشد(روزنبرگ، ویلسون، ماهدی و سیندلر[۴۵]، ۲۰۰۴ ).

این اختلال موجب عملکرد ضعیف تحصیلی، تکرار پایه، ترک مدرسه، روابط خانوادگی و دوستانه­ی ضعیف، اضطراب، افسردگی، پرخاشگری و تخلف از قانون می­ شود(نجفی و همکاران، ۱۳۸۸). این کودکان فاقد نظم و هدف در کارهای‌شان هستند. یک کودک عادی وقتی ترغیب شود می ­تواند بنشیند و فعالیتی را انجام دهد ولی کودک بیش­فعال نمی­تواند این کار را انجام دهد(کاکاوند، ۱۳۸۸). کودکان بیش­فعال دچار مشکلات حواسپرتی نیز هستند. آن ها اغلب وسایل خود را گم ‌می‌کنند، نمی ­توانند به جزئیات امور دقت کنند، دستورعمل­ها را دنبال نمی‌کنند، پاسخ­ها را بدون فکر بیان ‌می‌کنند و نمی ­توانند منتظر نوبت بمانند(برجعلی و همکاران، ۱۳۹۰).

سطوح نامناسب رشدی از بی­توجهی، بیش­فعالی، حواسپرتی و تکانشگری از نشانه­ های اختلال نارسایی توجه- بیش­فعالی ‌می‌باشد که قبل از ۷ سالگی نمایان می­ شود، در طی ۶ ماه دائمی است و منجر به مشکلاتی در چندین موقعیت(مانند خانه، مدرسه و گروه ­های همسالان) می­ شود. ولی همه این نشانه­ها در همه افراد با اختلال نارسایی توجه- بیش­فعالی بروز پیدا نمی­کند. برای بسیاری از افراد با این اختلال، بیش­فعالی در طول نوجوانی کاهش پیدا می­ کند اما بی­توجهی و تکانشگری همچنان باعث مشکلاتی در طول دوره نوجوانی می­شوند(گولوتا و آدامز، ۲۰۰۵).

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 106
  • 107
  • 108
  • ...
  • 109
  • ...
  • 110
  • 111
  • 112
  • ...
  • 113
  • ...
  • 114
  • 115
  • 116
  • ...
  • 177
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 تقویت مهارت شنیدن در روابط (7 تمرین عملی)
 بهینه‌سازی کلمات کلیدی طولانی (تکنیک‌های سئو)
 طراحی اینفوگرافیک جذاب برای فروشگاه‌ها
 افزایش فروش آنلاین (10 ترفند اثبات‌شده)
 بهینه‌سازی CTA در فروشگاه اینترنتی
 درس‌های رشد از اشتباهات کاری
 بهینه‌سازی فروشگاه وردپرسی با پلاگین رایگان
 راهنمای جامع سگ‌های تریر (ویژگیها و نگهداری)
 کسب درآمد بدون سرمایه اولیه (15 روش عملی)
 بومیسازی محتوا برای جذب مخاطب
 تشخیص و درمان اسهال سگ (راهنمای رنگ مدفوع)
 بهترین حیوانات خانگی آپارتمانی (کم‌زحمت)
 تکنیک‌های تحلیل حرفه‌ای محتوا
 درمان عفونت روده عروس هلندی (روش خانگی)
 درآمد دلاری از فروش عکس (5 پلتفرم برتر)
 روانشناسی خیانت زنان (تحلیل رفتاری)
 اجاره موفق ملک در پلتفرم‌های آنلاین
 راهکارهای جذب دخترانه برای پسران
 درآمدزایی از دوره‌های آموزشی آنلاین
 اهمیت ظاهر در زندگی مشترک (5 نکته کلیدی)
 آموزش پیشرفته Leonardo AI
 تصمیم‌گیری پس از خیانت همسر (معیارها)
 افزایش درآمد از تدریس آنلاین (10 تکنیک)
 رازهای سئو ویدیو (جذب مخاطب ارگانیک)
 فروش دوره‌های آموزشی آنلاین (استراتژیها)
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان