آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های هوشمندانه کسب درآمد اینترنتی با بودجه محدود
  • روش‌های تضمینی کسب درآمد اینترنتی با بودجه بسیار کم
  • راه‌های نوآورانه کسب درآمد آنلاین و آفلاین بدون سرمایه
  • راه‌های به صرفه کسب درآمد اینترنتی با بودجه محدود
  • راهکارهای کسب درآمد آنلاین بدون نیاز به سرمایه اولیه
  • راهکارهای طلایی برای درآمدزایی اینترنتی بدون سرمایه
  • راهنمای کامل کسب درآمد اینترنتی برای مبتدیان
  • هشدار! خسارت حتمی برای رعایت نکردن این نکات درباره آرایش برای دختران
  • روش های سريع و آسان درباره آرایش برای دختران که حتما باید بدانید
  • جدیدترین نکته های مهم درباره آرایش دخترانه که باید حتما در نظر بگیرید
دانلود پایان نامه و مقاله | مقررات حاکم بر صنعت نفت و گاز قطر – 10
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

    • تشویق و ترغیب متخصصین در بعهده گرفتن عملیات استخراج از منابع طبیعی منطقه ی مشترک

      • مطابق با شرایط ‌در مورد در خواست برای دادن مجوز امتیاز انحصاری اکتشاف و استخراج، توجه و تصمیم گیری کنند.

    • اقدامات لازم برای پیش بردن سریع استخراج منابع طبیعی منطقه ی مشترک را انجام دهند.

    • سرپرستی استخراج در مرحله ی تولید را سازماندهی کنند.

    • قواعدی که ممکن است برای تخلیه ی عملکرد طراحی شده، لازم باشد را ایجاد نمایند

    • همه ی مخارج و هزینه ها ی کمسیون مشترک را تخمین زده و آماده کنند.

  • هر عملیات دیگر و یا وظایفی که ممکن است به عهده ی دو دولت گذاشته شود[۹۵].

  1. موافقت نامه ی مالزی و تایلند (۱۹۹۰-۱۹۷۹)

مقام مشترک در این موافقت نامه دارای اختیارات و وظایف گستره یعنی مسئولیت برای اکتشاف و استخراج هیدروکربن ها در مناطق بهره برداری مشترک ذیربط می‌باشد [۹۶].

موافقت نامه های آحاد سازی

  1. موافقت نامه های انگلستان- نروژ، انگلستان – هلند[۹۷]

نکته ی قابل توجه در موافقت نامه ی انگلستان نروژ آن است که اشاره شده، اگر در مخزن نفتی واحد در امتداد خط مرزی گسترده شود و بخشی از این مخزن که در یک طرف مرز قرار گرفته است، کلا یا جزا از طرف دیگر خط مرزی قابل بهره برداری باشد، دو دولت متعهدند با مشاوره با دارندگان امتیاز، درصدد انعقاد موافقت نامه ای که متضمن موثرترین مشکل بهره برداری از مخزن و تقسیم در آمدهای حاصل از آن باشد، برآیند.

  1. موافقت نامه ی ایران – قطر

ایران بعد از انعقاد قرار داد مرزی با عربستان، در صدد تعیین مرز های فلات قاره ی خود با دیگر کشور های خلیج فارس برآمده و در این بین، آن زمان قطر تنها کشوری بود که قادر بود با ایران بر سر سرزمین مذاکره بنشیند.

قطر به شرکت نفت کنتیننتال و شرکت شل وابسته به شرکت نفتی قطر با مسئولیت محدود برای بهره برداری از منابع دریایی خود امتیازاتی را اعصاء کرده بود. ایران هم امتیازاتی را به شرکت نفتی دریایی ایران و شرکت نفت لاوان اعطاء کرده بود. در موافقت نامه ی مرزی ایران و قطر با پیش‌بینی وجود یک ساختار نفتی که از وسط مرزها عبور می کرد ماده ای را گنجانیدند که بر اساس آن تا فاصله ی ۴۱۰ پایی مرز نباید بدون موافقت طرفین چاهی حفر گردد.

نظیر این ماده در همه ی موافقت نامه های مرزی با دیگر کشورها به چشم می‌خورد. بهره برداری از ساختار نفتی قطع کننده ی مرز که می‌تواند مورد استفاده ی یک سو یه قرار گیرد تابع شرایط زیر است:

      • تا فاصله ی ۴۱۰ پایی مرز، نباید بدون موافقت طرفین چاهی حفر گردد.

      • طرفین خواهند کوشید تا عملیات مربوطه ی این ساختار را هماهنگ و یکپارچه سازند.

      • در این موافقت نامه ملاحظات زیست محیطی در نظر گرفته نشده است.

      • در این موافقت نامه صراحتا قید شده است که آن، تاثیری بر آبهای مناطق ما فوق فلات قاره یا حریم هوایی ندارد.

      • در این موافقت نامه ملاحظات زمین شناسی و ساختارشناسی حیاتی زمین، در نظر گرفته نشده است و صرفا از خط منصف استفاده شده است.

      • در این موافقت نامه جزایر دو کشور در مخصوصا جزایر ایرانی کیش و لاوان مورد توجه قرار نگرفته است.

      • در این موافقت نامه نقطه ی اتصال شمال غربی برای مرز ایران و قطر به دلیل اختلافات ایران و بحرین ‌به این دلیل که ایران هنوز ادعای مالکیت بر بحرین را داشت، نا معلوم بود.

    • در این موافقت نامه ۶ نقطه ی گردش در نظر گرفته شده است.

این موافقت نامه ی مرزی در ۲۰ سپتامبر ۱۹۶۹ امضا و پس از مبادله ی اسناد، تصویب آن در ۱۰ می ۱۹۷۰ لازم الاجرا شد.

به دنبال دولت بریتانیا در سال ۱۹۶۸ مبنی بر خروج نیروهای خود از خلیج فارس، حس همکاری بین کشورهای خلیج فارس برای بهبود همکاری روابط مشترک مابین خود را افزایش داده و در زمینه ی حل و فصل اختلافات مرزی خود اقداماتی را به انجان رسانیدند.

در این بین ایران برای تعیین مرزهای خود با کشور های حاشیه ی جنوب که هنوز تحت الحمایه بریتانیا بودند، وارد مذاکره شد و خط منصف را به عنوان اصلی برای تقسیم فلات قاره میان ایران و همسایگان عرب جنوب خلیج فارس در نظر گرفته شد و این اصل به عنوان مبنایی برای موافقت نامه های بعدی با این کشورها شد. هشت دولت ساحلی خلیج فارس به ۱۶ مرز تعیین فلات قاره نیاز داشتند که از این تعداد ۶ مرز مشخص و به مورد اجرا گذشته شد و مابقی هنوز مشخص نشده و لاینحل باقی مانده اند.

اختلافی که هم اکنون می‌تواند بین ایران و قطر مطرح شود، اختلاف در میزان برداشت از منابع گاز پارس جنوبی گنبد شمالی است.

قاعده ی خط منصف که توسط تمامی کشورهای حاشیه خلیج فارس به کار گرفته شد. این روش به وسیله ی کنوانسیون ۱۹۵۸ حقوق دریاها نیز توصیه شده است. نکته ی جالب توجه این است که اختلافات این کشورها ناشی از پذیرش این اصل نیست بلکه ناشی از نحوه ی اجرای این اصل به دلیل پراکندگی جزایر در خلیج فارس می‌باشد و اختلاف در معیار می‌باشد، ( تعیین خط مبدأ) مانند (تقسیم فلات قاره ایران و عربستان سعودی)

اختلافات سرزمینی فیصله یافته

    1. بحرین – عربستان سعودی

  1. ایران- عربستان[۹۸]

مقررات حاکم بر صنعت نفت و گاز قطر

در سال ۱۹۵۳، شرکت نفت انگلیس و ایران، امتیاز اکتشاف در بخش خشکی قطر را به دست آوردند. در این مشارکت شرکت های نفت و انگلیس و ایران، شل، سی اف بی، اگزون موبایل و پاتریکس سهیم بودند. این امتیاز بعدا به مشارکت نفت قطر منتقل شد.

در آن زمان قطر طی عهدنامه های ۱۹۱۶ و ۱۹۳۴ تحت الحمایه ی انگلیس بود که در سال ۱۹۷۱ استیلا یافت. در اواخر دهه ی ۱۹۵۰ پس از شکل گیری مشارکت شل و آجیپ در فلات قاره ی قطر، این مشارکت موفق به کشف میادین جدیدی به نام عید المشرقی در سال ۱۹۶۰ و محزان ۱۹۶۳ شدند. در سال‌های بعد همین مشارکت موفق به کشف میدان پارس جنوبی ( گنبد شمالی) شد.

پس از استقلال این کشور ۲۵ درصد از سهام دو شرکت اصلی تولید کننده ی نفت در قلمرو خود را خرید و یکسال بعد سهم خود را به ۶۰ درصد افزایش داد و سرانجام در سال ۱۹۸۰ مالکیت قطر بر دو مشارکت نفت قطر و شل کامل شد و در همین سال شرکت نقت قطر با نام شرکت عمومی نفت قطر تأسيس شد. این شرکت هم اکنون با تغییر نام در سال ۲۰۰۱ با عنوان شرکت نفت قطر یا قطر پترولیوم به حیات خود ادامه می‌دهد. این شرکت دولتی تمام فعالیت ها در حوزه ی نفت و گاز پتروشیمی و عملیات های پالایشگاهی را در داخل و خارج قطر اداره می کند. ‌بر اساس بر آورد های این شرکت ذخایر نفتی قطر که در آن سال ها از ۳٫۷ میلیارد بشکه برآورد شده بود، در سال ۱۹۹۹ به ۱۴٫۵ میلیارد بشکه رسیده است.

علی‌رغم اینکه از سال ۱۹۳۹ در این کشور نفت یافت گردید و از سال ۱۹۹۰ هم بهره برداری از بزرگترین میدان گازی جهان در این کشور آغاز گردیده است و هم اکنون رشد اقتصادی سرسام آوری از این طریق دارد. قانون گذاری دولت این کشور در این زمینه بسیار محدود بوده است. در اینجا به اختصار به بررسی قوانین نفت و گاز قطر پرداخته می شود. ماده ی ۲۹ قانون اساسی قطر ( مصوب ۲۰۰۳) مقرر می‌دارد:

      • منابع طبیعی متعلق به دولت قطر می‌باشد که طبق قوانین به بهره برداری از آن ها اقدام می‌کند.

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی – ۳ . ۴ . ابزار جمع‌ آوری داده ها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

نصرت نصرتی نصرآبادی، (۱۳۷۹) در رساله ی ارشد خود یکی از عوامل عمده و مؤثر بر تحولات اساسی تعلیم وتربیت در قرن حاضر را تاثیر اندیشه‌های متفکران ومربیان بزرگ در فرایندهای تربیتی می‌داند، در این تحقیق به ملاک تشخیص حسن و قبح اعمال اخلاقی، ماهیت، تفاوت، مشمولیت و جامعیت تربیت اخلاقی از دیدگاه استاد مطهری و جیمز پرداخته شده است.

جعفر شاه نظری(۱۳۸۹) در مقاله ایی تحت عنوان”بنیاد اخلاق از نگاه قرآن” با نظریه ها و فلسفه های موجود به تبین اخلاق در قرآن پرداخته و تمام گزاره های قرآن را به هم پیوسته و ناظر به هم، در یک شبکه پیچیده و منسجم بیان می‌کند و فلسفه ی اخلاق را در قرآن، بر نظام توحید استوار می‌سازد.

نرجس ملک محمدی ، (۱۳۹۰) در مقاله ایی تحت عنوان “نقش نظام هستی شناختی قرآن در ارتقای اخلاق زیست محیطی” بیان می‌کند که تمام اجزای هستی مانند انسان هدفمند آفریده شده اند و در مسیری هماهنگ با سیر کمال انسانی در حرکت است ‌بنابرین‏ مراعات اخلاق زیست محیطی در مسیر تکوینی آن است ونظام هستی شناختی قرآن می‌تواند در ارتقای اخلاق زیست محیطی نقش چشمگیری داشته باشد.

فصل سوم

روش شناسی تحقیق

۱٫۳٫ مقدمه

کاربرد روش‌های تحقیق در حوزه علوم انسانی و تربیتی، از گذشته های دور همواره مدنظر دانشمندان بوده است، با رشد جوامع انسانی و توسعه ی علوم و فناوری، انسان به محدودیت روش های اولیه تحقیق در علوم اجتماعی و علوم انسانی پی برد و با تأمل بسیار، روش های نوینی را ابداع کرد تا بتواند در عرصه ی پژوهش های شناختی روابط انسانی و فرهنگی از پایایی و روایی بیشتری برخوردار باشند. (جانی پور ،۱۳۹۲ :۲۸ )

۲٫۳٫ روش شناسی تحقیق

یکی از روش های مناسب جهت تبیین دیدگاه ها و اندیشه ها استفاده از روش تحلیل محتوا می‌باشد. این روش با تجزیه و تحلیل مفاهیم و گزاره های استخراج شده از متن جهت گیری و نقش هر کدام را بیان و چارچوب حاکم بر آن ها را کشف می‌کند.

تحلیل محتوا در حقیقت فن پژوهش عینی- اصولی به منظور تفسیر و تحلیل محتوا است و تفکر بنیادی تحلیل محتوا عبارت است از قرار دادن اجزای یک متن (کلمات-جملات- پاراگرافها و … برحسب واحدهایی که انتخاب می‌شوند) در مقولاتی که از پیش تعیین شده اند. (باردن،۲۹:۱۳۷۵)

تحلیل محتوا یکی از مهم ترین و پرکاربردترین روش های تحقیق کیفی است و به درستی می توان گفت که هر محققی به صورتی با آن سر و کار دارد.همچنین تجزیه و تحلیل محتواهای متون مختلف به زمانی نسبتاً دور بر می‌گردد خصوصاًً در ایران، تجزیه و تحلیل متون یعنی جزء جزء کردن و یافتن ارتباط بین متون قرآنی (تفاسیر) و نظم و نثر فارسی در گذشته ای دور رواج داشته است. (ساروخانی،۵۱:۱۳۸۳)

در حقیقت تحلیل محتوا درباره متنی معنی پیدا می‌کند که آن متن برای انتقال پیام و مفاهیمی نوشته شده و دارای ماهیتی مشخص باشد. لذا ‌در مورد کلمات عامیانه ای که دارای مفاهیمی ساده ، بدیهی و مشخصی هستندبکار نمی رود. پیام هایی که از طریق متن منتقل می شود، می‌تواند دارای معانی مختلفی باشد لذا بواسطه ی تحلیل محتوا باید معانی اصلی آن پیام را بازشناخت. روش بازشناسی و تحلیل این پیام ها به صورت نظام مند بوده واز قوانین و دستورات مشخصی تبعیت می‌کنند. لذا آشنا شدن با روش تحلیل محتوا نیز ضروری می‌باشد.( کیوی و کامپنهود،۲۲۲:۱۳۸۱)

کاربردهای مختلف استفاده از روش تحلیل محتوا را می توان در دو حوزه ی مشخص کمی و کیفی تفکیک نمود. منظور از کاربردهای کمی، استخراج آمار و اطلاعات است که اگرچه به صورت عددی و در قالب نمودار و جدول ارائه می‌شوند، لکن موجب فهم اولیه و سریع کل محتوای مورد تحلیل شده و راه را برای ورود به تحلیل های کیفی باز می‌کنند.نتایج تحلیل های کمی به محقق می فهماند که مسیر تحلیل های کیفی خود را از کجا باید آغاز کند و به دنبال ‌پاسخ‌گویی‌ به چه پرسش هایی می‌باشد. از دیگر قابلیت های استفاده از روش تحلیل محتوا، درج یادداشت های نظری در ضمن تحلیل عبارات است که پیگیری آن ها می‌تواند بخشی از محتوای تحلیل های کیفی را تامین نماید. (باردن،۱۳۷۵ : ۱۳۱-۱۳۴)

۳٫۳٫ جامعه آماری و نمونه

جامعه آماری تحقیق شامل منبع دست اولی چون قرآن کریم می‌باشد وبرای فهم و درک بهتر آیات از تفسیر المیزان و نرم افزار الانوار و المبین استفاده شده است.

۳ . ۴ . ابزار جمع‌ آوری داده ها

داده های مورد نیاز با بهره گرفتن از”فیش‌های ثبت مطالعات” گردآوری و تنظیم می‌شود. اصولاً در مطالعات تحقیقی که به ‌صورت خواندن متون و فیش‌برداری قرار دارند، ثبت و نگهداری داده ها از مراحل اساسی است. از این رو به تهیه “فیش” یا برگه‌های مخصوص، به ثبت و یادداشت اطلاعات مورد نیاز اقدام می‌شود. این شیوه به نام “فیش‌نویسی” یا “ثبت اطلاعات” معروف است. محقق با مطالعه‌ دقیق متون مورد نظر و ‌یا ترجمه‌ی اولیه و ثانویه با علامت‌گذاری آن ها، متن کامل یا خلاصه شده یا گزیده مطالب را بر روی فیش یا برگه و در محل مخصوص ثبت می‌کند. با تنظیم این اطلاعات ثبت شده و طبقه‌بندی آن ها و به تناسب موضوعات و مباحث مطرح شده از این اطلاعات استفاده می‌شود. متن مورد استفاده برای ثبت در فیش ممکن است عین مطلب به صورت نقل و قول مستقیم یا برداشت محقق از مطلب و به صورت نقل و قول غیر مستقیم ‌یا ترجمه از متن به زبان دیگری باشد.(حافظ نیا،۱۳۸۹)

۳٫ ۵٫ روش تجزیه و تحلیل داده ها

در این مطالعه برای بررسی داده ها از روش توصیفی، تحلیلی و استنتاجی استفاده شده است. این پژوهش در ­نظر دارد، تا مفاهیم و مضامین اخلاقی در قرآن کریم را بررسی نماید و سپس به روش کمی به تفکیک و دسته بندی آیات، سنجش فراوانی واژگان کلیدی، موضوعات اصلی و فرعی بپردازد و در قالب جدول ارائه دهد و با فن تحلیل محتوای کیفی مضامین و مفاهیم، نقاط تمرکز و جهت گیری هر کدام از عبارات و آیات را بر این اساس استخراج نماید و در ادامه با روش استنتاجی و با استخراج نکات اخلاقی و کاربردی به بحث و طراحی نظری یک نظام آموزشی و تربیتی اخلاقی بپردازد.

فصل چهارم

یافته های تحقیق

۱٫۴ .مقدمه

اخلاق که با چگونگى رفتار و حالتهاى اختیارى انسان سروکار دارد، همواره جاذبه ویژه‏اى براى او داشته است و آدمى به دیده احترام در آن نگریسته است.

نهاد اخلاقى زندگى انسان، اساس و پایه تشکیل اجتماع و ظهور تمدنهاى بشرى است. حرمت اخلاق چنان است که حتى کسانى هم که خود به زیور اخلاق آراسته نیستند، آراستگان به فضایل اخلاقى را با دیده عزت مى‏نگرند و شان آن ها را والا مى‏دانند.

جذبه و دلربایى اخلاق، اگر از چشم‏انداز قرآنى به آن نگریسته شود، دوچندان خواهد شد. زیرا قرآن آخرین کلام الهى با بشر است و به اقتضاى این ویژگى، کامل‏ترین سخن را در باره اخلاق بیان ‌کرده‌است. فضایل اخلاقى از نگاه قرآن، صرفا وسیله‏اى براى سامان‏دهى به رفتار این جهانى آدمى، به غرض نظم و انتظام دادن به زندگى او نیست، بلکه از آن مهم‏تر، چونان مصالح ساختمانى براى پى‏ریزى بناى حیات ابدى او به حساب مى‏آید.

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله – گفتار سوم : انوع معاملات، روش انجام مزایده در مورد آن ها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

    • الف. مؤسسات و نهادهای عمومی غیر دولتی و مؤسسات تابعه که بیش از پنجاه درصد سهام و یا سرمایه و یا مالکیت آن ها متعلق به مؤسسات و نهادهای مذکور باشد.

    • ب. شرکت های تعاونی مصرف و توزیع کارکنان وزارت خانه ها و مؤسسات دولتی و شرکت های دولتی که ‌بر اساس قوانین و مقررات ناظر بر شرکت های تعاونی تشکیل و اداره می‌شوند.

  • ج. شرکت ها و مؤسسات تعاونی تولید و توزیع که تحت نظارت مستقیم دولت تشکیل و اداره می‌گردند، که مقرون به صرفه صلاح دولت می‌باشد.

در خصوص بندهای ۱و۲ لازم است حتماً دستگاه فروشنده کالای مورد معادله را در اختیار داشته یا تولید کننده و یا تهیه و توزیع آن را بر عهده داشته باشد.

توضیح موارد زیر درباره بند ۲ لازم است:

    • الف. طبق ماده ۳۵ قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی : «ارجاع کار و انجام معامله توسط بخش دولتی و عمومی، نباید بین دستگاه‌ها و شرکت های دولتی و عمومی با بخش تعاونی و خصوصی تبعیض قائل شد».

    • ب. طبق تبصره (۲) قانون منع مداخله کارکنان، معاملات شرکت های تعاونی مصرف و توزیع کارمندان که مستثنی از مزایده و مناقصه گردیده صرفاً در امور مربوط به تعاون و مطابق اساساً مصوب می‌باشد.

    • ج. در استثناء موارد فوق و شرکت های تعاونی برای وظایف پشتیبانی و خدماتی، احراز تشخیص و مسئولیت بالاترین مقام دستگاه اجرایی یا مقامات مجاز از طرف آن ها برای مقرون به صرفه و صلاح بودن معامله از طریق عدم انجام مزایده و مناقصه مطابق مصوبه به مورخه ۵/۹/۱۳۸۱ هیئت وزیران الزامی است.

    • د. تشخیص و مسئولیت بالاترین مقام یا مقام مجاز از طرف ایشان قابل تفویض به غیر نخواهد بود.[۱۵۴]

    • ۳٫ ‌در مورد معاملاتی که به تشخیص هیئت وزیران به ملاحظه صرفه و صلاح دولت باید مستور بماند

    • ۴٫ ‌در مورد چاپ و صاحافی که به موجب آیین نامه خاصی که بنا به پیشنهاد وزارت ارشاد اسلامی و تأیید وزارت امور اقتصادی و دارایی به تصویب هیئت وزیران می‌رسد، انجام خواهد شد.

  • ۵٫ ‌در مورد فروش کالاها و خدماتی که مستقیماً توسط وزارت خانه ها و مؤسسات دولتی تولید و ارائه می شود و نرخ فروش آن ها توسط مراجع قانونی مربوط تعیین می‌گردد.

گفتار سوم : انوع معاملات، روش انجام مزایده ‌در مورد آن ها

مبنای نصاب در فروش مبلغ ارزیابی کاردان خبره و متعهد رشته مربوط که توسط دستگاه اجرایی ذی ربط انتخاب می شود، خواهد بود.[۱۵۵]

‌بر اساس ماده ۸۰ قانون محاسبات عمومی کشور مصوب ۱۳۶۶ معاملات دولتی (مزایدات) به سه دسته به شرح زیر تقسیم می شود:

بند اول : معاملات جزئی

معاملاتی که مبلغ آن از ۰۰۰/۰۰۰/۲ (دو میلیون) ریال تجاوز نکند. مستند به بند(الف) ماده ۸۲ قانون مذکور و اصلاحات بعدی آن، معاملات جزئی به بیشترین بهای ممکن به تشخیص و مسئولیت مأمور فروش صورت می‌گیرد. ‌بر اساس ماده ۳۶ آیین نامه معاملات دولتی مصوب سال ۱۳۴۹، ‌در مورد معاملات جزئی (فروش) مأمور فروش مکلف است به داوطلبان معامله مراجعه و پس از تحقیق کامل از بهاء و با رعایت صرفه و صلاح دولت معامله را انجام دهد و سند مربوط را با تعهد این که معامله با بیشترین بهای ممکن انجام شده است، با ذکر نام و نام خانوادگی و سمت و تاریخ، امضاء نماید. گواهی تطبیق مشخصات و مقدار کالا یا کار به عهده انباردار یا تحویل دهنده کار است (بخشی از تبصره یک ماده ۳۲ آیین نامه معاملات دولتی ).

بند دوم : معاملات متوسط

مزایده هایی که مبلغ آن ها ‌بر اساس ارزیابی کاردان خبره و متعهد انتخابی توسط دستگاه ذی ربط، بیش از دو میلیون (۰۰۰/۰۰۰/۲) ریال باشد و از سی میلیون (۰۰۰/۰۰۰/۳۰) ریال تجاوز نکند، جزء معاملات متوسط محسوب می شود. با توجه به بند (ب) ماده ۸۲ قانون محاسبات عمومی کشور مصوب ۱۳۶۶ معاملات متوسط به روش حراج صورت می‌گیرد. در آیین نامه معاملات دولتی [۱۵۶] روش انجام حراج به شکل زیر آمده است:

‌در مورد معاملات متوسط حراج ب شرح زیر انجام خواهد شد:

    • ۱٫ اطلاعات کلی ‌در مورد نوع و مشخصات و مقدار مورد معامله و روز و ساعت و محل حراج و سایر شرایطی که لازم باشد، باید با آگهی در روزنامه و در صورت ضرورت به وسایل و طرف انتشاراتی دیگر از قبیل رادیو و تلویزیون یا الصاق آگهی در معابر به اطلاع عمومی برسد.

  • ۲٫ مورد معامله باید قبلاً ارزیابی شود و حراج از بهای تعیین شده شروع گردد و به خریداری که بالاترین بها را پیشنهاد کند واگذار شود و اگر حداقل به قیمت ارزیابی شده داوطلب پیدا نشود، مجدداً باید ارزیابی شود.

بند سوم : معاملات عمده

مزایداتی که مبلغ آن (طبق ارزیابی کاردان خبره منتخب دستگاه ذی ربط ) از ۰۰۰/۰۰۰/۳۰ (سی میلیون) ریال بیشتر باشد، جزء معاملات عمده محسوب و مشمول ضوابط حاکم بر معاملات مذکور به شرح زیر خواهد بود:

مستند به بند(ج) ماده ۸۲ قانون محاسبات عمومی کشور، معاملات عمده با انتشار آگهی مزایده عمومی انجام می شود. در ماده ۳۸ آیین نامه معاملات دولتی مصوب سال ۱۳۴۹ نیز در نحوه برگزاری مزایده عمومی چنین آمده است:

    • ۱٫ در آگهی مزایده شرایطی که طبق این آیین نامه برای آگهی مناقصه پیش‌بینی شده در صورتی که با عمل مزایده منطبق باشد، باید رعایت شود.

  • ۲٫ مقرراتی که در آیین نامه ‌در مورد ترتیب تشکیل کمیسیون مناقصه و اتخاذ تصمیم در کمیسیون مذکر و اجرای تصمیم کمیسیون و انعقاد قرارداد و تحویل مورد معامله معین شده، در صورتی که با عمل مزایده منطبق باشد باید اجرا شود.

لذا در شرح مقررات حاکم بر انجام معاملات (مزایدات ) بندهای فوق نیز مد نظر قرار گرفته است.

‌در مورد معاملات عمده، تحویل مورد معامله به وسیله و مسئولیت انباردار یا تحویل دهنده کار و نماینده قسمت عرضه کننده و نماینده دیگری که در مرکز از طرف وزارت خانه یا مؤسسه دولتی و در شهرستان ها از طرف دستگاه برگزار کننده مزایده تعیین خواهد شد، صورت می‌گیرد.[۱۵۷]

بند چهارم : ترکیب کمیسیون مزایده

ترکیب کمیسیون مزایده در جدول زیر مطابق با مفاد ماده ۱۹ و ۲۰ آیین نامه معاملات دولتی مصوب سال ۱۳۴۹ (و اصلاحی آن ‌به تاریخ ۱۱/۲/۱۳۵۰) ارائه شده است.

دستگاه اجرایی
اعضاء کمیسیون مزایده

دستگاه های اجرایی مستقر در مرکز (وزارت خانه ها – مؤسسات دولتی) (ماده ۱۹)

    1. معاون وزارت خانه یا مؤسسه دولتی یا یک نفر نماینده با انتخاب وزیر یا رئیس مؤسسه مربوط

    1. ذی حساب وزارت خانه یا مؤسسه دولتی یا نماینده او

    1. رئیس قسمت تقاضا کننده مورد معامله یا نماینده او

  1. در صورتی که معامله مربوط به امور فنی باشد، یک نفر مأمور فنی به انتخاب دستگاه برگزار کننده مزایده

دستگاه های اجرایی مستقر در مرکز (وزارت خانه ها – مؤسسات دولتی) (ماده ۱۹)

    1. معاون وزارت خانه یا مؤسسه دولتی یا یک نفر نماینده با انتخاب وزیر یا رئیس مؤسسه مربوط

    1. ذی حساب وزارت خانه یا مؤسسه دولتی یا نماینده او

    1. رئیس قسمت تقاضا کننده مورد معامله یا نماینده او

  1. در صورتی که معامله مربوط به امور فنی باشد، یک نفر مأمور فنی به انتخاب دستگاه برگزار کننده مزایده

دستگاه های اجرایی مستقر در شهرستان ها (ماده ۲۰)

    1. رئیس دستگاه برگزار کننده مزایده

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی- ۴-۳-۱- بررسی نرمال بودن متغیرهای تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۲-انتخاب گروه ها به صورت تصادفی،

۳- توزیع پراکندگی دو گروه یکسان،

۴- نرمال بودن توزیع از آزمون مقایسه دو نمونه مستقل یعنی T مستقل و آزمون مانوا استفاده شده است، آنالیز داده ها با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS18 انجام گرفته است.

همچنین در مطالعات پژوهش علوم انسانی معمولا ۰۵/۰ به عنوان سطح معنا داری پذیرفته می شود، ‌بنابرین‏ در این تحقیق به احتمال بیش از ۹۵ درصد رابطه بین متغیرها واقعی است و کمتر از ۵ درصد احتمال دارد که ناشی از شانس باشد.

خلاصه

در این فصل، به بحث ‌در مورد روش پژوهش، یعنی معرفی جامعه آماری، روش نمونه گیری، تعداد نمونه نهایی، معرفی ابزار جمع‌ آوری داده ها و در نهایت روش های نمره گذاری ابزار و نحوه تجزیه و تحلیل داده ها معرفی شد.

فصل چهارم

یافته های تحقیق

مقدمه

تحقیق حاضر به بررسی تاثیر فعالیت های فوق برنامه بر خودکارآمدی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی پرداخته است. که نتایج آن به صورت کلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. داده های مورد نیاز تحقیق از یک پرسشنامه، که حاوی سؤالات مشخصات فردی و سؤالات مربوط به فرضیه های تحقیق و نمره معدل دانش آموزان جمع‌ آوری گردید. با بهره گرفتن از جدول های فراوانی و نمودارهای ستونی وضعیت شاخص های دموگرافیک و فرضیات تحقیق ارائه گردید. سپس جهت بررسی فرضیه های تحقیق از آزمون های T مستقل و آزمون مانوا استفاده خواهداستفاده شد.

۴-۱٫ توصیف شاخص های دموگرافیک(بررسی ویژگی های جمعیت شناختی گروه ها)

۴-۱-۱٫ وضعیت تحصیلات والدین دانش آموزان

تجزیه و تحلیل داد ها ‌در مورد تحصیلات والدین دانش آموزان گروه با فوق برنامه نشان می‌دهد که ۸ نفر(۷/۲۶ درصد) دارای تحصیلات زیر دیپلم، ۱۰ نفر(۳/۳۳ درصد) این گروه دارای تحصیلات دیپلم و فوق دیپلم،۸ نفر(۷/۲۶ درصد) لیسانس و۴ نفر(۷/۲۶ درصد) دارای تحصیلات فوق لیسانس و بالاتر بودند. ‌در مورد والدین گروه دانش آموزان بدون فوق برنامه نیز ۶ نفر(۲۰ درصد) این گروه دارای تحصیلات زیر دیپلم، ۶ نفر(۲۰ درصد) آن ها دارای تحصیلات دیپلم و فوق دیپلم، ۱۱ نفر(۷/۳۶ درصد) این گروه لیسانس و ۷ نفر(۳/۲۳ درصد) آن ها دارای تحصیلات فوق لیسانس و بالاتر بودند(جدول و نمودار۴-۱-۱).

جدول۴-۱-۱ توزیع درصد فراوانی تحصیلات والدین دانش آموزان بر حسب گروه

گروه

متغیر

بدون فوق برنامه

با فوق برنامه

درصد

تعداد

درصد

تعداد

۰/۲۰

۶

۷/۲۶

۸

زیر دیپلم

تحصیلات

۰/۲۰

۶

۳/۳۳

۱۰

دیپلم و فوق دیپلم

۷/۳۶

۱۱

۷/۲۶

۸

لیسانس

۳/۲۳

۷

۳/۱۳

۴

فوق لیسانس و بالاتر

نمودار ۴-۱-۱ توزیع درصد فراوانی تحصیلات والدین دانش آموزان بر حسب گروه

۴-۱-۲٫ وضعیت شغل والدین دانش آموزان

تجزیه و تحلیل داد ها ‌در مورد وضعیت شغلی والدین دانش آموزان گروه با فوق برنامه نشان می‌دهد که ۲۳ نفر(۷/۷۶ درصد) کارمند، ۷ نفر(۳/۲۳ درصد) دارای شغل آزاد بودند. ‌در مورد والدین گروه دانش آموزان بدون فوق برنامه نیز ۶ نفر(۲۰ درصد) این گروه دارای تحصیلات زیر دیپلم، ۶ نفر(۲۰ درصد) آن ها دارای تحصیلات دیپلم و فوق دیپلم، ۱۱ نفر(۷/۳۶ درصد) این گروه لیسانس و ۷ نفر(۳/۲۳ درصد) آن ها دارای تحصیلات فوق لیسانس و بالاتر بودند(جدول و نمودار۴-۱-۲).

جدول۴-۱-۲ توزیع درصد فراوانی وضعیت شغلی والدین دانش آموزان بر حسب گروه

گروه

متغیر

بدون فوق برنامه

با فوق برنامه

درصد

تعداد

درصد

تعداد

۳/۶۳

۱۹

۷/۷۶

۲۳

کارمند

شغل

۳/۲۳

۷

۳/۲۳

۷

آزاد

۳/۱۳

۴

۰

۰

بیکار

نمودار ۴-۱-۲ توزیع درصد فراوانی وضعیت شغلی والدین دانش آموزان بر حسب گروه

۴-۲٫ وضعیت توصیفی شاخص ها

۴-۲-۱٫ وضعیت خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

تجزیه و تحلیل میزان خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان گروه با فعالیت فوق برنامه نشان می‌دهد که ۵ نفر(۷/۱۶ درصد) دارای خودکارآمدی تحصیلی درسطح کم، ۲۰ نفر(۱/۶۶ درصد) درسطح متوسط و ۵ نفر(۷/۱۶ درصد) این گروه دارای خودکارآمدی تحصیلی درسطح زیاد بودند. همچنین در گروه بدون فعالیت فوق برنامه نیز ۵ نفر(۷/۱۶ درصد) دارای خودکارآمدی تحصیلی درسطح کم، ۲۲ نفر(۴/۷۳ درصد) درسطح متوسط و ۳ نفر(۹/۹ درصد) دارای خودکارآمدی تحصیلی درسطح زیاد بودند(۴-۲-۱).

جدول ۴-۲-۱ توزیع درصد فراوانی متغیر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بر حسب گروه

گروه
متغیر

بدون فوق برنامه

با فوق برنامه

درصد

تعداد

درصد

تعداد

۷/۱۶

۵

۷/۱۶

۵

کم

خودکارآمدی تحصیلی

۴/۷۳

۲۲

۱/۶۶

۲۰

متوسط

۹/۹

۳

۷/۱۶

۵

زیاد

نمودار ۴-۲-۱ توزیع درصد فراوانی متغیر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بر حسب گروه

۴-۲-۲٫ وضعیت عملکرد تحصیلی دانش آموزان

تجزیه و تحلیل میزان عملکرد تحصیلی در گروه دانش آموزان با فعالیت فوق برنامه نشان می‌دهد که، ۳۰ نفر(۱۰۰درصد) این گروه دارای عملکرد تحصیلی در سطح زیاد بودند. همچنین در گروه بدون فعالیت فوق برنامه ۲۷نفر( ۱/۹۰ درصد) دارای عملکرد تحصیلی در سطح متوسط، و ۳ نفر( ۹/۹ درصد) دارای عملکرد تحصیلی در سطح زیاد بودند(۴-۲-۲).

جدول ۴-۲-۲ توزیع فراوانی و درصدی متغیر عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر حسب گروه

گروه
متغیر

بدون فوق برنامه

با فوق برنامه

درصد

تعداد

درصد

تعداد

۰

۰

۰

۰

کم

عملکرد تحصیلی

۶/۵۳

۱۶

۰

۰

متوسط

۴/۴۷

۱۴

۱۰۰

۳۰

زیاد

نمودار ۴-۲-۲ توزیع درصد فراوانی متغیر عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر حسب گروه

۴-۳- بررسی پیش فرض های استفاده از آزمون واریانس چندمتغیری

۴-۳-۱- بررسی نرمال بودن متغیرهای تحقیق

مقدار محاسبه شده برای آماره شاپیرو- ویلک برای گروه دانش آموزان با فعالیت های فوق برنامه ‌در مورد متغیر خودکارآمدی تحصیلی برابر با ۱۱۹/۰و در سطح ۲۰/۰ P=و ‌در مورد متغیر عملکرد تحصیلی برابر با ۱۵۴/۰ که در سطح ۰۶۸ /۰ P=می‌باشد و به دلیل اینکه از سطح معناداری ۰۵/۰ بزرگتر هستند دارای توزیعی نرمال درنظر گرفته می‌شوند.

همچنین درمورد وضعیت آماره نرمالیته در گروه دانش آموزان بدون فعالیت های فوق برنامه ، برای متغیر خودکارآمدی تحصیلی برابر با ۱۶۱/۰و در سطح ۰۴۷ /۰ P=و ‌در مورد متغیر عملکرد تحصیلی برابر با ۲۲۶/۰ که در سطح ۰۱ /۰ P=می‌باشد، به دلیل اینکه سطح معناداری محاسبه شده نزدیک به ۰۵/۰بوده و لذا به طور توصیفی دارای توزیعی نرمال در نظر گرفته می شود( جدول ۴-۳).

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | عدالت یکی از صفات خداوند است. منظور از عادل بودن خدا این است که استحقاق و شایستگی – 7
ارسال شده در 29 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

ابعاد گوناگون عدالت:

۱- عدالت در داوری: اسلام تأکید دارد که عدالت بر کلیه شئون داوری حکومت کند از این جهت شرط ‌کرده‌است که باید حاکم عادل باشد و بر او لازم است که در تمام مراحل حکم و حکومت طبق سنن عدالت عمل نماید، آنجا که نه آن می‌فرماید:«خداوند به شما فرمان می‌دهد که امانت ها را به صاحبان آن ها برسانید و هنگامی که میان مردم داوری می کنید از روی عدالت داوری کنید، از روی عدالت داوری کنید خداوند پند و اندرزهای خوبی به شما می‌دهد، خداوند شنوا و بیناست»

۲- عدالت در زمینه عمل به قانون: اسلام شدیداًً اصرار دارد که عدالت باید در تمام افراد جامعه بدون استثنا اجرا شود و در نظر اسلام همه مردم،از رئیس و مرئوس و… در برابر قانون مساوی هستند. رسول گرامی(ص) فرمود:«الناس امام الحق السواء» مردم در برابر قانون مساوی هستند.

۳- عدالت در زمینه اقتصاد: اسلام برنامه اقتصادی خود را نیز ‌بر اساس عدل وضع ‌کرده‌است و بر حکم اسلامی واجب نموده است که عدالت را در تمام زمینه‌های اقتصادی و با تمام مسائل ممکن، بسط و گسترش دهد و از هر نوع ظلم و اقتصادی مانند: ربا، احتکار و دادن امتیاز به بعضی ها، منع ‌کرده‌است و برای اجرای این قوانین جزائی قاطعی نیز وضع ‌کرده‌است که در تمام زمینه‌های اقتصادی، عدالت ‌را تضمین ‌کرده‌است. خداوند می‌فرمایند:« و اِن تبتم فلکم رؤوس اموالکم لا تظلمون و لا تظلمون» «اگر توبه کردید اصل سرمایه برای خودتان خواهد بود نه ستم کنید و نه به شما ستمی شود.»

۴-عدالت در زمینه روابط اجتماعی: اسلام نهایت سعی و کوشش نموده که روابط اجتماعی طبق قواعد عدل برقرار گردد و طوری تنظیم کرده که این روابط ظلم و بی عدالتی از یکی به دیگری از بین برود.اسلام عدالت را باعث عاقبت به خیری جامعه می‌داند. عاقبت و سرانجام عدالت از این جهت بهتر و نیکوتر است که وقتی ظلم در جامعه به تدریج روی هم جمع شود، موجب انفجار آن جامعه شده و سرانجام شهرها و مردم شهرها به فساد و نابودی کشیده می‌شوند.[۷۷]

توصیه های بزرگان اسلام ‌در مورد عدالت اسلام:

بنده به شما توصیه می کنم برای حفظ ارزش‌ها و تبیین قسط و عدالت اجتماعی، فقه امام را زنده نگه دارید. ایشان علاوه بر اینکه سیاستمدار، فیلسوف بزرگ بود، یک فقیه دور اندیش بود که با شناخت افکار و اندیشه‌های وی، بسیاری از مشکلات کم می‌شود.[۷۸]

امیرالمومنین در سخنانی گهر بار مهمترین مبدأ و اصل درعدالت عمومی اعلام و ابلاغ می‌کند و می فرمایند، کسی که بخاطر محبت و دوستی یا خویشاوندی افراد را برای انجام امور و مسئولیت های انتخاب کند و جز محبت و قرابت سببی نداشنه باشد حقیقتاً به خدا و رسول خدا(ص) و مسلمانان خیانت نموده، همچنین انتخاب اشخاص نادرست و فاسد یا فاسق و فاجر را هم شامل همین خیانت می‌داند.[۷۹] اگر کسی به کسی دیگر ستم کند، یا به حق و حقوق دیگری تجاوز کند بخدا قسم رهایش نمی کنم تا رخش بر زمین نکشم و پای را به رخ دیگرش نگذارم و مگر به ادای حق گردن نهد و من با وصف این شدت و تندخویی، رخ خود را در قبال انسان سالم و حق دادن و حق گذار به زمین می گذارم و سر فرود می آورم.

نقش عدالت در رفع تبعیض و برقراری مساوات:

اسلام به تقسیم کار و تخصصی شدن امور و عقلانیت ابزاری، معتقد است و کسانی را که بدون تخصص و کارشناسی وارد مدیریت های صنعتی، کشاورزی و دولتی شوند، حتی اگه اخلاقاً افراد خوبی باشند خائن به جامعه اسلامی، می‌داند.[۸۰]

حکمت خداوند ‌به این تعلق گرفته است که مردم طریقه زندگی عادلانه را بیاموزند و در حدود احکام الهی قدم بردارند این که بر ضد تبلیغات دشمنان اسلام با هر وسیله ممکن قیام نمایند تا روشن شود که اسلام برای تأسیس حکومت و عدالت‌گستری که در آن قوانین مربوط به مالیات و بیت المال و حق افراد وجود دارد آمده است اسلام همان حکومت است با شئونی که دارد و احکام و قوانین اسلام شأنی از شئون حکومت عادل اسلام است، بلکه احکام مطبوعات بالعرض و امور آلیه هستند که برای حکومت و اقامه عدل در جامعه وضع شده است(امام خمینی به نقل از کاظم قاضی زاده۱۳۸۸،صص۳۱، ۸۱).

اگر احکام اسلام پیاده شوند مستضعفین به حقوق خود می‌رسند. تمام اقشار به حقوق فقه خودشان می‌رسند.ظلم و جور ریشه کن می شود. در جمهوری اسلامی آزادی است، استقلال است و بلاخره همه چیز در اسلام مهیا شده است تا عدالت بر اسلام سایه افکند(امام خمینی،۱۳۸۸،ص۲۷۹) اصل ۲۹ قانون اساسی چنین مقرر می‌دارد، برخورداری از تأمین اجتماعی، بیکاری و پیری ….به صورت بیمه و دولت مکلف است طبق قوانین از محل درآمدهای عمومی و درآمدهای حاصل از مشارکت مردم، خدمات و حمایت های مالی را برای یکایک افراد کشور فراهم می آورد تا تبعیضات از بین می رود( یار احمدی خراسانی،۱۳۸۸).

تأثیر عدالت در برقراری حکومت اسلامی:

در دیدگاه امام علی(ع) حکومتی که ‌بر اساس عدالت اسلامی حرکت کند، ضمن حفظ استقلال و اقندار و عزت ‌و ارزشمندی، محبت مردم به حکومت استمرارمی‌یابد و زمینه عمران و آبادی کشور بیش از پیش فراهم می‌گردد و از سوی دیگر مولا علی(ع) حکومت بر پایه ظلم و جور را موجب فساد جامعه، اختلاف و شکاف طبقاتی، عقب ماندگی و سست شدن پایه های حکومت و دشمنی مردم نسبت به حکومت می دانند(امام علی،۱۳۸۸)روشن ترین ثمره عدالت، شکوفایی استعداد ها و به کمال رسیدن آن هاست زیرا وقتی فرد متصدی دانست که سعی و کوشش او ضایع نمی شود و اگر بلوغ و استعداد خود را آشکار سازد، بدون ظلم و بی عدالتی ، به حق خود می‌رسد، او فوراً استعداد خود را به کار می اندازد و از هر گونه تلاش و کوشش مضایقه نمی‌کند ولی اگر در جامعه بی عدالتی حاکم فرما شود، ظلم و بی‌عدالتی جامعه را فراگیرد و ملاک تقدم، لیاقت و کاردانی، نباشد و افراد با حیله و مکر و داشتن روابط با دست اندرکاران به مقام برسند و روابط بر ضوابط نمایند(سبحانی،۱۳۶۲،ص۳۸۳).

عدل از صفات خداوند:

عدالت یکی از صفات خداوند است. منظور از عادل بودن خدا این است که استحقاق و شایستگی

    1. .organ,4,1998 ↑

    1. .pood sakof,2000,527 ↑

    1. .Folger&keropanzoo,1998,69 ↑

    1. .Doall etal,29,2004 ↑

    1. . Espektoor,2001,297 ↑

    1. Colquitt, 2001, 389. ↑

    1. .Binestook et a l,361,2003 ↑

    1. Appelbaum et al,2004,19 ↑

    1. .Binestook et a l,361,2003 ↑

    1. .Appelbaum et al, 2004,19 ↑

    1. ۷،۲۰۰۰ ،کروپانزانووبیرن ↑

    1. . BRIEF&MOTOWILDO,1986 ↑

    1. . Van dyne et al,1995 ↑

    1. . Borman& MOTOWILDO،۱۹۹۳ ↑

    1. .kwantes, 2003 ↑

    1. .Moorman et al,1995 ↑

    1. . Cohen& Kol, 286 ،۲۰۰۴ ↑

    1. ،Zareei et al,15،۲۰۰۵ ↑

    1. . podsakoff et al,516،۲۰۰۰ ↑

    1. . Organ،۹۶،۱۹۹۰ ↑

    1. .Podsakoff,355,1994 ↑

    1. . Organ،۹۶،۱۹۹۰ ↑

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 18
  • 19
  • 20
  • ...
  • 21
  • ...
  • 22
  • 23
  • 24
  • ...
  • 25
  • ...
  • 26
  • 27
  • 28
  • ...
  • 177
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 تقویت مهارت شنیدن در روابط (7 تمرین عملی)
 بهینه‌سازی کلمات کلیدی طولانی (تکنیک‌های سئو)
 طراحی اینفوگرافیک جذاب برای فروشگاه‌ها
 افزایش فروش آنلاین (10 ترفند اثبات‌شده)
 بهینه‌سازی CTA در فروشگاه اینترنتی
 درس‌های رشد از اشتباهات کاری
 بهینه‌سازی فروشگاه وردپرسی با پلاگین رایگان
 راهنمای جامع سگ‌های تریر (ویژگیها و نگهداری)
 کسب درآمد بدون سرمایه اولیه (15 روش عملی)
 بومیسازی محتوا برای جذب مخاطب
 تشخیص و درمان اسهال سگ (راهنمای رنگ مدفوع)
 بهترین حیوانات خانگی آپارتمانی (کم‌زحمت)
 تکنیک‌های تحلیل حرفه‌ای محتوا
 درمان عفونت روده عروس هلندی (روش خانگی)
 درآمد دلاری از فروش عکس (5 پلتفرم برتر)
 روانشناسی خیانت زنان (تحلیل رفتاری)
 اجاره موفق ملک در پلتفرم‌های آنلاین
 راهکارهای جذب دخترانه برای پسران
 درآمدزایی از دوره‌های آموزشی آنلاین
 اهمیت ظاهر در زندگی مشترک (5 نکته کلیدی)
 آموزش پیشرفته Leonardo AI
 تصمیم‌گیری پس از خیانت همسر (معیارها)
 افزایش درآمد از تدریس آنلاین (10 تکنیک)
 رازهای سئو ویدیو (جذب مخاطب ارگانیک)
 فروش دوره‌های آموزشی آنلاین (استراتژیها)
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان